美术教学法论文：情教学法在美术课堂中的应用.docVIP

美术教学法论文：情境教学法在美术课堂中的应用 摘要:美术课在各地有着不同的境遇，原因也各不相同。我们作为教师，要尽力让我们的美术课更加优化。在众多的教学模式中，情境教学可以根据教学内容和学生的实际情况，创造出适合课堂需求的氛围，使我们的学生全身心的投入到学习中去。情境教学方法多样，教师在不同的课上，不同的阶段，创设不同的学习情境，给学生一片充分发展的空间，让学生从常规的意识形态转入特定的意识形态，以积极的态度投入到美术学习中去。 关键词:美术 情境教学 课堂优化 为了搞好本校的教学培训工作，我作为培训课一线教师，经常到各校听课、评课、听取其他教师对培训工作以及本职工作的看法、建议。在众多的建议中，小三门的培训时间缺乏，深度不够，课堂难以组织，学校不重视等意见十分突出，结合我的本职工作，确实看到，每年暑期培训时，主课教师参加培训的成百上千，小三门的最多只来过二十多人。而课程内容理论性偏强，课堂实践偏少，有时培训课都难组织起来。针对这种现实情况，及学员们的建议，我对美术课堂实践中出现的问题进行了研究。深入实验在美术课堂中创建情境的教学法，以此提高美术课的效率、效果。 1情境创设的现实意义 情境教学法在教学中的应用已比较广泛，指的是在教学过程中，教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的