化学与能源开发 鲁教版.docVIP

课题 第九单元 第一节《化学与能源开发》 马艳红 教材分析 本节教学内容鲁教版九年级化学第九单元《化学与社会发展》第一节的。当今社会人类所使用的能源主要是化石燃料；化石燃料燃烧会放出大量的热，可以转化为电能，同时会产生二氧化硫等污染性气体，这些都是学生们熟悉的。但，化石燃料是有限的，人们对能源的需求是不断增加的，并希望所用的能源来源广泛，产生热量大，没有污染。如何解决这一矛盾？这需要开发利用新能源。那么什么样的能源能满足人们的需求呢？化学在新能源的开发中起着什么样的作用呢？化学能可以转化为电能吗？这都是本节课要解决的问题，也正是学生关心的问题。本节课的重点是使学生更好的认识氢能的开发的意义，知道化学能可以转化为电能；难点是让学生理解化学能与电能之间的相互转化。 教学目标一、知识与能力目标： 1、通过分析氢能用作燃料的优点，认识到氢能是未来理想的能源； 2、通过知识回顾及实验探究，明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能还可以转化为电能等多种形式的能量，树立不同能量之间可以相互转化的观念。 二、过程与方法：通过探究认识到化学反应可以为人类提供能量；运用化学方法可以开发新的能源。 三、情感态度价值观：通过学习增强自己的能源意识，强化自己关心自然、关心社会的责任感。个性设计教学重点1．氢能源的优点和限制条件；2．化学能转化为电能；教学难点化学能转化为电能预习环节（如何布置预习、如何检测）1．复习常见的化石燃料，知道常见的化石燃料有哪些 2.复习氢气的燃烧与电解水授课环节 （相关问题设计） 教师活动学生活动新闻实例导入 通过问题 引导学生体会能源开发的重要性 引导学生分析氢气的优点 指导学生看书，分析氢气作为新能源的局限性 引导学生提出改进的氢气的不足之处 投影并解释氢能循环系统 引出电池 展示电池实物并解剖 设问：电池中的电能是如何产生的呢？ 引出化学电池的概念 指导学生完成趣味实验 与已经学过的知识一并联系总结 强化学生环保意识 【导入】新闻:在2003年8月14日下午4点，美国纽约市曼哈顿突然发生大面积停电，短短的几分钟内，各种建筑物都陷入了黑暗之中，成千上万的人被困在黑暗的电梯里，随着交通信号灯的熄灭，还引起了严重的交通阻塞。可见在当今社会，科学技术高度发达，一旦没有了能源，那将是一件可怕的事情。谁能说说目前世界上使用最广泛的能源是什么？ 【幻灯片】材料一 我国的能源结构 我国和世界的能源消耗 问：材料一说明了什么？ 【幻灯片】材料二 问：材料二说明了什么？ 【幻灯片】材料三 国际能源机构的统计，地球上的、天然气，石油、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。结合课本66页地球上化石燃料使用年限的图表。 请想象一下，如果没有新的能源被开发出来，我们的生活会变成什么样？ 化石燃料储量有限，它们还曾在什么样的确定呢？ 【追问】化石燃料储量有限，不可再生，且污染环境，我们的生活又离不开能源，面对这样的问题，我们怎么办呢？ 【再问】请结合生活，想想我们已经开发利用的新能源有哪些呢？ （小结） 常见的新能源：风能、水能，太阳能、地热能、潮汐能等 【过渡】新能源有很多优点，但也有缺点，以风能为例，看看有哪些缺点？ 受气候影响较大；不能运输；不能随身携带…… 那么有没有这样一种新能源能克服这些缺点呢？ 【新闻】2003年10月15日，我国自行研制的第一颗载人飞行航天器发射成功，将它送上太空的运载火箭所使用的燃料就是液氢。 氢气作为能源与其他能源相比有什么优点呢？请结合课本活动天地，从三个角度讨论这个问题： 制取氢气的原料 氢气燃烧的产物 氢气燃烧产生的热量。 【小结】氢气作为燃料的优点： 原料来源广泛，可以由水制得； 放热多； 产物是水，无污染，且水能循环利用。 【问题】氢气有如此多的优点，堪称理想能源，为何目前氢气没有广泛使用呢？ 水转化为氢气的能耗问题 氢气的存储和运输问题 如何解决这一问题呢？ （解释）1、理想的氢循环系统 2、管道输送氢气 【过渡】氢气的使用还曾在技术问题，我们还有没有其他的较好的新能源呢？ 【实物】干电池，请学生会议还有那些常见的电池? 学生纷纷举例。 交流电很方便，电池在当今社会广泛使用的原因是什么？ 体积小，容量大，便于携带。 那么你知道电池里的电能是怎么产生的吗？ 【实验探究】化学反应中可以产生电能吗? 1.出示一节干电池，想知道里面是什么吗？（解剖电池，介绍构造） 2，探究化学反应中的电能 操作：把一块锌片和一根碳棒平行的插入盛有稀硫酸的烧杯中，用导线将锌片和碳棒连接起来,并在导线中间连接一只灵敏电流计。观察所发生的现象。由此你能得出什么结论？