高考英语二轮复习 品资料专题19 短文改错教学案(教师版).docVIP

PAGE  PAGE 59 2013高考英语二轮复习 精品资料专题19 短文改错教学案（教师版） 【2013高考考纲解读】 【重点知识整合】 解题步骤 1．通读全文，掌握大意 快速通读短文，要迅速把握短文的题材、中心思想与故事的时间、地点、原因、结果以及人物关系等要素，并理清行文的时态、人物与逻辑等方面的问题。虽然短文改错是分行设错的，但判断只能以句子作为意义单位，做到行不离句，句不离文；孤立地在一词一句上寻觅错误的“只见树木，不见森林”的改错法很容易让人产生烦躁情绪，影响解题效果。因此，我们必须坚持从整体到局部，再从局部到整体，把握全局，用整体理解去攻克词、句、篇上的错误。 2．整句理解，逐行分析 这是最关键的一步。根据词法和句法知识，检查和判断错误所在。可逐行检查主谓、时态、人称是否一致；关系词、??词使用是否正确；动词形式是否恰当；表达是否符合习惯用法等，分析判断所述多个考查项目在句中的正误。 3.复读全文，检查验证 将初步改错后的短文再次细读，检查并验证所做的答案是否使全文语气连贯流畅，行文逻辑是否合乎情理，全篇结构是否严密完整，凡遇不通之处要进行细致的分析和推敲，以便使答案更有把握。此时，若有一两个拿不准的，不可举棋不定，可以根据此项命题的特点，运用错误类型的比例来做最后定夺。 解题方法 1．先易后难 在通读全文的过程中，可以将其中明显的冠词、固定搭配、主谓一致等拿得准的错误先行改正，第一遍解决不了的，第二遍重点突破，不断缩小包围圈，并要兼顾四种命题类型在历年高考中所占的比例。若发现某种题型在改错中占的比例过大或过小，便要重新推敲一下。当然这种比例历年也有些微变化，并非绝对。 2．注意改错符号 教师讲课或教辅书由于时间和版面的限制，在给出短文改错练习答案时可能不规范，再加上同学们平时做练习时规范化不够，因而高考中可能出现仍按平时习惯，用文字或用箭头去表示改正方法的现象。 改错时，要严格按照高考要求来答题。高考试卷中每个大题前都写明了答题的要求，但仍有不少学生不规范答题，白白丢了应得的分数。 主干知识整合 短文改错的错词现象与规律 短文改错的考点主要体现在以下几个方面： 命题角度解题思路非谓语动词根据非谓语动词在句中的搭配、功能与表达的意义，判断在具体语境中该使用谓语动词还是非谓语动词，判断to是介词还是不定式的符号，判断接带to还是不代to的不定式，根据语境和搭配判断使用非谓语动词的什么形式名词从所有格、可数和不可数、单数还是复数的角度判断文章中名词的使用是否正确，名词的数或格有没有错误冠词单数可数名词前要加冠词；不定冠词与定冠词的区别；固定短语中冠词的使用词语搭配介词与动词、名词、形容词的搭配；副词与动词的搭配；固定句型及习惯搭配中小词的使用；动词短语中的介词搭配词性的错误使用词性错误使用的设置有：用形容词做状语，用副词做定语或表语， 或本该用形容词却用名词做表语等 连接手段的错误并列句、状语从句、名词从句、定语从句的连词是否正确；行文逻辑方面before与after、since等的使用是否正确；如果是并列句，要注意根据语境判断句子之间是转折、并列、选择、递进还是让步关系，从而选择正确的连词，是用and还是but，或者用or。一致性主谓是否一致(谓语动词的单、复数形式与主语保持一致)，时态不一致(动词的时态要与时间状语或上下文的时态保持一致)和代词的指代不一致(主格与宾格，或人称混淆的错误)平行结构 行文逻辑平行结构常使用and，but，or或连词词组如not only…but also，not…but…，either…or，neither…nor，as well as等。注意根据语境和前后的搭配判断该结构的正确与否 根据语境判断表示肯定还是否定含义，以及动作或时间顺序的先后【2013届云南师大附中月考】短文改错（满分10分） 假如英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误。每句中最多有两处，每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。 Welcome to Happy Restaurant! In our restaurant , you will enjoy a better taste and a better atmosphere. The cook, who are invited from Spain and Italy, brought us a lot of local food for the guests from different places. With a variety of