2013年龙泉驿区高2011级统一模拟考试生物试卷分析.docVIP

DBFQ SYY DYPT DFDF PAGE  WWW.WANHUATU.COM WWW.PYK365.COM WWW.GUIJINSHU.NET 2013年龙泉驿区高2011级统一模拟考试生物试卷分析 ?一、试卷基本情况 1、题型结构 试卷包括选择题和非选择题，共11题。选择题共7题，共42分；非选择题包括4题，共48分。全卷满分共90分，其试题基本符合生物考试大纲中的题型及分数比例的要求。 ? 2、内容分布 该套试卷主要考查必修一、必修二两本书，其分值分别为48分和42分。具体考查内容、知识点分布及其分值等见下表。? 题型题号分值考试内容平均得分难度值 选择题（42）16分细胞的结构和功能 25.6 0.6026分细胞的结构、组成细胞的分子36分降低化学反应的活化能酶46分遗传的基本规律56分现代生物进化理论66分基因的本质76分细胞增殖、减数分裂 非选择题（48）812分细胞的结构、细胞的物质输入和输出7.940.66912分光合作用、细胞呼吸8.790.73106分细胞呼吸（实验）3.210.541118分遗传的基本规律和伴性遗传7.860.44总计90分53.60.595二、试卷基本特点 1、选择题较基础，知识覆盖面较广。非选择题8、9小题较基础，10、11题比较注重对学生能力的考查。 2、一卷难度难度基本恰当，二卷难度适中，利于区分中等生和中等偏上学生。 3、试题试卷较好的体现了高考的要求与风格。 a、重视实验能力的考查。如3题中与酶有关的实验问题、10题关于酵母菌呼吸作用的实验问题的分析。 b、 图表结合，突出主干。全卷中共有7个题运用图表展示相关信息，它们分别是3题中用简图描述实验过程、5题中用概念图描述物种形成过程、6题中基因的结构示意图、8题中细胞膜的结构示意图和物质跨膜运输的曲线图、9题中与光合作用相关的4个曲线图、10题中酵母菌呼吸实验探究的装置图、11题中统计子代表现型和比例的表格。图文并茂是高考的一大特色，不仅可以减少试卷中文字信息，更考察学生的阅读与转化能力。 c、注重基础考查，更重视细节的把握。如第1小题B选项中产生ATP的场所的考查、6题中关于基因彻底水解和初步水解产物的考查、9题中绘制有机物含量变化曲线的考查等。 4、存在的不足 a、8小题乙图第二个曲线图（右图）值得商榷。此图想反应的问题主动运输这种跨膜运输的过程与细胞外的物质浓度无关，但对新教材该部分内容进行深入分析后，我认为主动运输的方向应该是由低浓度到高浓度。 b、10小题中呼吸装置的问题（右下图）。本小题中A、B装置的差异不仅在“A装置酵母菌液中无氧气、B装置酵母菌液中有氧气、”，还有“A装置酵母菌液中用石蜡油密封、B装置酵母菌液未用石蜡油密封”。因该实验存在两个影响实验结果的因素，所以在判断A、B装置温度变化时需要共同考虑，不仅要考虑两瓶中产热（石蜡油密封对散热有影响）的多少还要判断两瓶散热的多少。建议将两个装置同时用石蜡油密封，一组通入氧气，再把温度计插入到酵母菌液中测定更好，这样可以保证实验变量的唯一，更符合实验操作的对照原则。 三、学生答题主要失分处 题号各题主要失分处 81、第一小题第一空“主动运输”较多学生填“协助扩散”，学生不能从图甲中判断出主动运输方式。 2、第二小题第二空“流动镶嵌模型”，此空得分率较低。部分学生把“镶嵌”两字写不出来或写错，还有部分学生没有记住此知识点，对基础知识记忆有漏洞。“哺乳动物成熟的红细胞”表述不准确，较多学生写成“成熟的红细胞”，“动物的红细胞”。 3、第三小题第一空“载体”填成“运载体” ，混淆了这两个概念的含义。第二空“氨基酸”，此空较多学生填成蛋白质，没有弄清单体的含义，对基础知识的记忆有漏洞。 4、第四小题最后一空失分最多，此处答案为“能量”，很多学生填“浓度”“ 时间”“载体”，不会根据图形判断Q点以前的影响因素。9主要失分地方:一小题的2、4空，三小题的第2空，四小题的第1空和绘图。 101小题对A、B瓶中发生的生化反应和产生的能量多少判断不清楚。 2、化学反应书写问题没有写酶、能量；没有配平；把能量写成ATP；写成有氧呼吸的反应式。 3、审题不清；对有氧呼吸和无氧呼吸发生的场所记忆不清；缺乏解题技巧。 11第（1）小题：审题不仔细，未看到“只考虑这一对性状”而把两对性状的基因型一起书写；对常染色体和性染色体一起遗传的题型解题方法（分解组合法）未知，将两对性状综合在一起考虑，导致不能判断出致死性状，而认为是雌性藍眼死亡等。 第（2）小题：未掌握判断基因位置