11级奥赛班高考假生物作业(二).docVIP

PAGE  PAGE - 6 - 11级奥赛班高考假期生物作业（二） 2013-06-07 杨红星 一、选择题：本题共6小题 1、肺炎双球菌有S型和R型两种，二者在细胞结构上既有相同之处，又有显著的差别（细胞壁外是否有荚膜）。引起二者显著差异的根本原因是（　　） A、细胞的分化 B、DNA的不同 C、mRNA的不同 D、细胞内细胞器的种类不同 2、哺乳动物胚胎发育中产生了过量的运动神经细胞，它们只有接受了足量的神经生长因子才能生存，并与靶细胞建立连接，其他的则发生凋亡。下列叙述正确的（　　） A、没有神经生长因子，神经细胞将不再分裂 B、存活的神经细胞与靶细胞间可建立突触结构 C、神经细胞凋亡是不受环境影响的编程性死亡 D、只有在胚胎发育时期神经细胞才会发生调亡 3、下列各种现象中，属于人体内环境稳态失调的是 （　　） A、体内失水过多，导致??胞外液渗透压升高 B、体内胰岛素受体缺乏，导致血糖水平过高 C、环境温度降低 ，导致体内甲状腺激素分泌量增加 D、抗原刺激，导致体内B淋巴细胞增殖和分化 4、下列有关神经调节的叙述中，错误的是 （　　） A、神经调节是在中枢神经系统的参与下完成的，其基本方式是反射 B、兴奋在神经纤维上双向传导，在神经元间单向传递 C、突触前膜神经递质的释放依赖于细胞膜的选择透过性 D、神经调节具有分级调节的特点 5、赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是（　　） A、图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等 B、若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长 C、若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解 D、若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素 6、请根据某生态系统中两个种群的数量变化曲线图，判断下列有关叙述正确的是（　　） A、图中曲线表示甲乙间为捕食关系，其中乙是被捕食者 B、在图中D点时，甲种群增长速率最大 C、在图中C点时，甲种群的年龄组成属于衰退型 D、若该生态系统抵抗力稳定性越强，则曲线的振幅越大 二、非选择题：包括必考题和选考题两部分。 7、(共11分)将绿色的小麦叶片放在温度适宜的密闭容器内，如图曲线表示该容器内氧气量的变化情况。请回答下列问题： （1）A点以后的短时间内，叶片细胞内C3的量将　　　 （填“增多”、“不变”、或“减少”）。 （2）B点时，叶片的光合作用速率　　　　（填“大于”、 “等于”或“小于”）呼吸作用速率。 （3）0－5min时，密闭容器内氧气量减少的原因是　　　 　 　　　 　。5－15min时，密闭容器内氧气量增加 的速率逐渐减小，这是因为　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　。 （4）如果小麦的呼吸速率自始至终不变，则在5－15min，小麦的平均光合作用速率（用氧气产生量表示）是　　　　mol/min。 8、(共10分)如图一为人体手背皮肤（A）接受一定刺激后引起肱二头肌（E）发生收缩而产生屈肘动作的神经传导路径示意图。图二为从蛙体内剥离出某反射弧的一部分，甲为神经中枢，1、2、3、4为四个实验位点。 （1）F处的结构名称是　　　　　，在F处发生的信号转变是　　　　　　　　　， 其兴奋的传递方向是单向的，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）图中E点兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为　　　　　　　　　　　。 （3）动作电位沿着神经纤维传导时，神经纤维细胞膜内侧局部电流的方向与动作电位的传导方向　　　　　　（相同、相反）。 （4）欲探究图二中左侧神经为传入神经还是传出神经，方法步骤是①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和3的神经纤维外（每个实验位点只能用一次）； ②用电刺激实验位点　　　　，若微电流计的指针偏转　　　　次，则左侧神经 元为传出神经；若微电流计的指针偏转　　　次，则左侧神经元为传入神经。 （5）某患者体内产生一种抗体，这种抗体可与神经递质的受体结合并使其失活，导致患者肌肉萎缩。这种疾病从免疫调节看属于　　　　　　　病。 9、(共10分)用四种果蝇（甲：卷曲翅♂、乙：卷曲翅♀、丙：正常翅♂、丁：正常翅♀）作亲本进行杂交实验，卷曲翅（C）对正常翅（c）为显性。 （1）若要通过一次杂交实验确定C、c是在常染色体上还是在X染色体上，可选用的杂交组合是　　　　　　　，如果子代表现为