1宁阳职教中心计算专业Word2003刘晓梅经验报告.docVIP

PAGE  PAGE 9 宁阳职业教育中心农民工职业教育培训计算机专业 Word2003中文字处理学科教学工作经验报告 宁阳县职业教育中心 刘晓梅 根据农民工职业中专教育计算机专业培养要求，Word2003中文字处理学科培养目标是：通过完成阅读文档、工作计划、重要事项备忘录、倡议书、邀请函、简报、企业公章、制作元旦电子板报、公司文件、企业宣传手册、设计公司生产业绩统计表、设计个人求职简历、制作个人名片、制作成长档案等案例的制作，使学员对Word 2003的学习产生兴趣，掌握新建文档、输入文字、编辑文档、保存文档的基本操作；能够对文本进行字体与段落的设计，并能依照中文排版习惯对文字进行排版，对文本进行分栏、设计边框与底纹；能够灵活掌握在文档中插入及设置图片以及艺术字的方法；掌握表格的创建、编辑及修饰，会对表格中的数据进行运算和排序；具备较强的文字处理能力，能够灵活熟练运用Word2003完成文字处理、表格制作、图文混排等较为复杂的排版工作。 Word2003中文字处理课程教学内容：从Word2003的基本操作入手，介绍了Word2003启动与退出、操作界面及功能、文档的基本编辑、文档格式设置、表格制作、图文混排、文档修订、邮件合并及页面设置与打印等内容。采用案例教学法，涵盖了Word在办公文秘工作中的主要应用，如制定工作计划、重要事项备忘录、倡议书、邀请函、简报、企业公章、制作元旦电子板报、公司文件、企业宣传手册、设计公司生产业绩统计表、设计个人求职简历、制作个人名片、制作成长档案等，介绍了Word2003的使用方法和应用技巧。 Word2003中文字处理课程课时总量：210课时。其中，上课课时量28课时、作业课时量140课时、考试课时量42课时。 Word2003中文字处理课程周课程详细教学计划。具体要求见《学科周课程教学工作计划》式样。 教学工作体会。农民工培训教育不同于正规的学历教育，它是在学员原有知识和工作经历的基础上实施的一种短期的针对实际工作的职业性教育，旨在提高学员的实际工作水平及业务能力。因此，农民工培训教育与学历教育从教学目的、要求、内容和手段上存在明显的差异。而培训老师怎样在较短的时间里组织课堂教学，让工人在有限的时间里掌握有用的岗位知识和技能，是摆在我们面前的一个新课题，以下我结合本学期对农民工培训教学的实践，谈谈自己的几点思考和体会，与同行切磋。 一、认真备课，提高培训课堂教学的针对性 备学员——农民工培训的复杂性在于学员层次不同，学员的年龄从18岁到50几岁，学历从小学毕业的农民工到大专生，素质参差不齐，差异较大。这些差异直接导致专业基础知识和学习能力的极大不同，再加上培训内容容量大，每次上课时间短，容易使学员产生焦虑、恐慌的学习心理。教师在培训中一定要区别对待，针对学员素质，为接受培训的人员设置合理、适度的培训目标，达到提高培训质量的效果。同时，又要与每个人的具体的工作相联系，使接受培训的人员感到目标来自工作，又高于工作，能够促使自己的发展。 　　备教材——目前没有专业的培训教材，一般以学校教科书或者行业编写的通用知识读本为主，缺乏企业的特色和实用价值，许多知识在现实中早已淘汰，学用脱节影响了农民工学习的积极性，降低了培训效果。而农民工培训的现实性又决定了课程和教材是多变的，所以教师要从企业实际出发，紧扣学员岗位需求，有针对性的增删教材，有所侧重的选择内容，教学内容务求实用，有新意，力求得到学员的认可。 备教法——由于企业员工都已是成人，所以在培训中应注重成人独特的身心特点和学习特性，采用有针对性的方法才能达到事半功倍的效果。教师可以采取讲授、创设问题情境、讲练结合、案例分析、多媒体演示等多种方法结合使用，引发学员的学习兴趣，调动学员的学习积极性，使他们参与到学习活动中来。总之，在教学形式上,要因单位、因岗位、因人而异，不搞千篇一律和硬性要求。 二、教以致用，提高培训课堂教学的实效性 “理论练习实际，教以致用”是成人培训教学的一条原则，培训教育讲究教用一致或教以致用，多从实际出发。农民工培训是为职业活动直接服务的，课堂教学必须面向职业需求和岗位能力，有用的才是有效的，而且其“有用性”要“远近结合”，基础课程要体现知识的“多接口性”，专业课程要体现能力的“岗位针对性”。 　首先，教学应该与岗位技能结合。企业职工的岗位靠技能竞争，这就要求一般岗位和工人岗位的培训内容要更贴近实际，不能限于书本知识。最好将课堂教学与学员工作实践结合起来，使学习过程和工作过程相互促进，形成一个良性循环。 其次，教学应该与生产实际结合。在培训中，切勿面面俱到讲授大量内容及包罗万象推导和演绎某些公式，即使在培训教育中涉及到专业理论，也要尽量由实际问题引出。按需施教，密切联系学员的生产和工作实际，加强培训