丑小鸭2.docVIP

二年级下册《丑小鸭》教学设计（第二课时） 执教者 天荒坪小学 张金秀 复习导入，认识丑小鸭 小朋友们，这节课我们继续学习安徒生爷爷的童话《丑小鸭》。谁能根据老师的提示用一句话说说课文《丑小鸭》讲了一个什么故事？[ppt2 丑小鸭 经历苦难 天鹅]是啊，丑小鸭经历了各种苦难成为了天鹅。（板书：丑小鸭 天鹅） 还记得丑小鸭的样子吗？谁能填一填？[ppt3:他的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ），大家都叫他“丑小鸭”。] 一出生就被大家叫作丑小鸭，谁能带着你对丑小鸭的感觉读读这句话？（通过你的朗读让人感到他长得真丑） 生长在这么多可爱漂亮的兄弟姐妹中间，[ppt4]如果你就是这只丑小鸭，把“他”改成“我’，你会怎么读？先请大家自己练一练，待会儿，我请读得特别认真的小朋友读。老师发现——读得特别投入，我们请他来读一读，你的心情怎样？（我很伤心、难过）???你读。 学习2-6节，经历苦难 可是另丑小鸭伤心难过的不仅仅是这个难听的称呼，他的生活也因为他长得丑而变得不幸，请大家打开书默读课文2-6节，找一找丑小鸭出生后遇到了哪些困难？用横线画出相关的语句（交流：他遭同伴欺负，不相识的动物也欺负他，还差点冻死。） 学习第3小节 这只丑小鸭真可怜，他和我们一样，来到这个世界上原本都应该有一个温暖的家，可是丑小鸭却早早地离开了，请大家自己读一读第3节，边读边想，丑小鸭为什么要离开家呢？[ppt5] (预设：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。） 欺负 ●丑小鸭受到了哪些欺负？（咬、啄、讨厌——）老师发现你把这几个字读得特别重，好像有点生气，请用你的朗读告诉大家丑小鸭处处受欺负，把这些字重读一下，大家一起来。 ●[ppt6]这就是“欺负”,谁来读一读这个词儿？（欺负）轻声，你读得又准确又响亮，这个字单独念“负”，和“欺”组成词读轻声。你来，一齐来。 谁来给欺找朋友？（欺骗——欺的近义词就是骗），谁来给负找朋友？（胜负——负的反义词就是胜） 写一写：这两个字中欺是左右结构，左右差不多大小，负是上下结构，注意上大下小，两个字中都有一个人字，看看写的时候要注意什么?(“欺”中的“人”是撇捺，“负”中的“人”写成撇点) 师范写，生练写，评价，再写一个。 ●大家想一想，丑小鸭遭受的欺负只有这些吗？他的亲人、同伴还会怎样欺负他？小组合作，完成练习。说要求：先讨论再写。 [ppt7]当丑小鸭想和哥哥姐姐一起游泳时，哥哥姐姐（ ）。 当丑小鸭想和公鸡（ ）时，公鸡（ ）。 当丑小鸭想和小姑娘（ ）时，小姑娘（ ）。 ●汇报交流 2孤单 是不是只有哥哥姐姐、公鸡和养鸭的小姑娘在欺负丑小鸭呢？（不是） 还有谁？从哪里发现？（除了鸭妈妈，谁都欺负他[ppt8]）——除了鸭妈妈，丑小鸭到处受到欺负，你觉得他的感受是怎样的？——读出感受。没有亲人朋友的关爱，你觉得丑小鸭会是什么感受？——朗读。 让我们一起来读一读，把丑小鸭心中的孤单，把大家对他的欺负读出来，好吗？[ppt9]我读黑色的部分，你们读红色的部分。 二第4节学习 面对不幸的遭遇，丑小鸭勇敢地离开了家，离开家后丑小鸭的生活怎么样？请小朋友们读一读第四节。想一想，这时的丑小鸭过着怎样的日子？ [ppt10]谁能说说丑小鸭过着怎样的日子？（躲躲藏藏、担惊受怕）——读出感受 小鸟的讥笑和猎狗的追赶用我们刚刚学过的一个词说就是“欺负”。 看，小鸟叽叽喳喳地来了。你们猜猜，小鸟在说些什么？（丑小鸭，你长得真难看！）就抓着丑小鸭伤心的地方说。笑话别人的缺点就是讥笑。 谁来帮助大家记住这个“讥”字？ 听着小鸟的讥笑，丑小鸭觉得（难过），再加上凶恶的猎狗追赶他，他感到十分（害怕）丑小鸭就过着这样担惊受怕的日子，女生读；他就过着这样躲躲藏藏的日子，男生读。可是面对这样难熬的日子，丑小鸭靠什么生活了下来？（板书：坚强） 三第6节学习 转眼，冬天到了，狂风暴雨来了，小鸭能度过吗？齐读 [ppt11] 我们的课文是根据安徒生爷爷的童话故事编的，关于丑小鸭是怎样冻僵的，原文中是这样写的，请小朋友一边听一边想，丑小鸭冻僵时的模样。 [ppt12]音乐。谁能想象丑小鸭此时的样子？（他的翅膀，他的两条腿，他的身子……） 谁能把刺骨的寒冷读进句子中？[ppt13]“冻僵”读慢一点。我们一起来。 此时趴在冰面上冻僵的小鸭会想些什么？（我要活下去）。为什么他还想着活下去？（坚强） 四第5节学习 无论生活多么艰难，丑小鸭靠着他的坚强生存了下来。尽管面临绝境，他一直对生活充满了理想，因为他曾经在湖边的芦