四川省学实办向全省推广龙泉驿区金凤凰.docVIP

PAGE  PAGE 5 龙泉驿区教育局深入 学习实践科学发展观简报 第三十九期 四川省学实办向全省推广龙泉驿区“金凤凰”工程经验 龙泉驿区教育局在学习实践科学发展观活动中,认真落实春城书记今年4月到龙泉调研城乡一体化时提出的“金凤凰”工程要“让学生进得来，留得住，学得好”要求，进一步拓展思路,充分问需于民、问政于民、问计于民，深入调查，反复研究，形成了深化、提升“金凤凰”工程的新思路、新举措，得到各级领导和全社会的好评。四川省学实办已将我区深化“金凤凰”工程、多措并举深入推进城乡教育一体化形成信息专报，在全省范围内进行广泛宣传、推广。现将专报全文转发于后，请组织党员、干部、教职工学习，以新的思路和实际行动，带头实现城乡教育一体化，全力服务经济发展新高地。 龙泉驿区教育局学实办 二○○九年五月十三日 学习实践活动简报 第72期 （总第142期） 四 川 省 深 入 学 习 实 践 科学发展观活动领导小组办公室 2009年5月7日 让山里飞出更多“金凤凰” ——成都市龙泉驿区多措并举深入推进城乡教育一体化 成都市龙泉驿区在学习实践活动中，以实施“金凤凰”工程为抓手，切实解决边远贫穷 山区学生就学难题，大力推进城乡教育一体化进程。 强化调查研究，认真分析“金凤凰”工程现状。从2005年2月开始，全区创造性地开展了“金凤凰”工程，先后有4200名山区初中生被送进城市读书，此举被“第二届全面小康与新农村建设论坛”评为“中国十大政府创新典型”。但如何让“金凤凰”工程惠及更多的山区学生，更好地提高“金凤凰”工程的质量，成为此次学习实践活动的关注点。区委成立了专题调研小组，由区委常委任组长，带领区教育局、经开区实验中学（金凤凰学校）及相关部门，深入山区、深入学校、深入家庭，全面摸清山区8所镇小学，5所村小学，3813名学生的教学现状，通过专题分析认为，山区小学“点多线长”，规模小，投资分散，作用发挥难度大；交通不便，路途较远，学生学习时间得不到保障；任职教师素质较低，教育理念落后，教学方式方法简单；绝大多数学生进城读书愿望强烈，家长期望值高。 强化整改落实，进一步加大“金凤凰”工程实施力度。区委针对调研情况，把学习实践活动与进一步加大“金凤凰”工程实施结合起来，做到边学边查边改。一是制定“金凤凰”工程实施方案。进一步明确了工程实施重点、实施路径、实施方法和完成时间，力争到2011年，山区小学4－6年级全部下山进城读书，1－3年级全部进镇寄宿学习。二是加大“金凤凰”工程投入力度。投入4730万元扩建经开区实验中学，确保9月底815名山区初中学生入校就读；投入6500万元新建经开区实验小学，确保山区小学高年级学生进城寄宿读书；投入2496万元迁（扩）建茶店、山泉小学寄宿制学校，确保山区小学低年级学生进镇寄宿就读。三是完善名师“联点包片”制度。组织39名省级特级教师和地市级学科带头人，与山区学校开展“定点包片”结对帮扶，并通过教育城域网，把城市学校的优质课件传进山区学校每个班、每堂课，让山区孩子共享城市教育资源。 强化制度建设，切实保障“金凤凰”工程持续惠民。区委从资金、人员、管理等方面建立健全相关制度，切实保障“金凤凰”工程持续惠民。一是完善投入保障机制。做到“四个坚持”，即坚持财政每年安排1000万元专项资金，用于培养、选拔、激励教育教学人才；坚持对“金凤凰”学生实行每人每月130元的生活补贴；坚持给山区教师每人每月补贴200元；坚持每年统筹安排1亿元资金，用于学校基础设施条件改善。二是创新城乡人事互动机制。做到“三个推行”，即推行教育集团化发展思路，鼓励城区优质学校办山区分校；推行校长职级制，选派城镇优秀干部轮流到山区学校任职，提升山区学校管理水平；推行教师“区管校用”制度，组织15－50%的城区和山区教师交流任教，提升山区小学教学水平。三是建立“三纳入”责任落实和管理机制。即纳入年度目标考核，与机关、学校、相关镇乡领导经济利益挂钩，与干部选用结合，实行奖惩兑现；纳入惠民工程重大项目，“金凤凰”学生的住宿费和书本费全免，免费办理公交“一元通”卡，每月定额生活补助；纳入文明素质培训，为“金凤凰”学生配备专业的生活指导教师，增强学生文明素养和生活自理能力。 报：中央学习实践活动领导小组办公室、中央第六巡回检查组、省委领导 送：省委学习实践活动领导小组成员、省委指导检查组、省委联络指导组 发：各市（州）委、省直机关工委、省属国有企业、省属高校学习实践活动领导小组??公室、省委常委联系点（共印150份）