《成功》感悟生活式导学案.doc

PAGE  PAGE 11 《成功》感悟生活式导学案 安徽省庐江县长岗中学 张为民 教学目标： 1、对应生活学习理解生字生词和含义深刻的语句。 2、阅读课文，感悟生活，认识成功的决定因素，学习作者成功的经验和方法。引导学生认识生活道理，总结生活经验，培养学生认识生活的能力。 3、探究课文反映生活经验的方法，了解议论文内容和形式方面的特点，学习运用本文逐一剖析结合事例论证的方法反映生活经验，培养学生表现生活的能力。 4、品味生活，品味语言，学习课文亲切自然的语言，提高自己的语言表达水平。 教学重点： 目标2 教学难点： 目标3 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，多媒体揭示本课目标，让学生有明确的学习目标。（1分钟） 1、我们羡慕奥运冠军登上最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕??家们写出优秀的作品……我们每个人都希望自己做的事能成功。可是，怎样才能成功呢？成功的秘诀是什么呢？今天，我们学习伟大的成功人士季羡林谈的成功方法和经验，为我们的成功插上腾飞的翅膀。 2、本堂课的学习目标：（1分钟） 1）、对应生活学习生字生词，理解生字生词反映的生活情景。 2）、阅读课文，感悟生活，认识成功的决定因素，学习作者成功的经验和方法。引导学生认识生活道理，总结生活经验，培养学生认识生活的能力。 二、指导学生自读课文，感悟生活。多媒体显示下列内容。（2分钟） 1、正确流利有感情地朗读课文，感悟生活，注意节奏和停顿。 2、出示小黑板或多媒体展示生字生词，自学自读2分钟，对应生活再现词语反映的生活情景，对照解释换一种方式表达词语反映的生活情景，理解生词。 3、阅读课文，感悟生活，并用自己的语言表达课文反映的生活道理，初步理解课文内容和作者的思想认识和观点，准备交流。 4、探究问题：为什么说勤奋是成功的最根本条件？进一步认识生活哲理，理解课文内容和作者思想观点。 三、学生自读课文、自主感悟生活，老师巡视、督促，鼓励学生多问，培养学生勤学多问的习惯。（10分钟） 学生根据自学指导自读课文、自读注释、了解作者和写作背景、感悟生活、质疑提问，老师指导答疑，准备对话交流，但关于作者和写作背景就不交流了，提供材料（材料附后）让学生自读一下就行，不要不放心学生。 四、和谐交流，共同提高。（30分钟） 1、检查朗读，学习朗读。先品听朗读录音，后指名学生朗读指定段落，并点评指导。 2、交流学习生字生词，对应生活理解生字生词。 1）、多媒体显示下列生字，指名学生读准生字，并纠正错误读音。 羡慕xiàn 饶舌ráo 不期而来 qī 家喻户晓yù 脊梁jí 枯燥zào 名副其实fù 蜚声海外fēi 2）、多媒体显示生词和解释，让学生对照解释尽量用自己的语言，配合动作表情说说生词反映的生活情景，检查学生理解词语情况。 言简意赅：言语简单而意思概括。赅，完备，概括。 明白之至：明白到了极点。之，到；至，极点。 不期而来：不预定日期就来到了。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 蓦然：不经心地；猛然。 晷：日影，日光。 烦琐：繁杂琐碎。 3、共同感悟生活 ，解决“课文反映什么生活道理”的问题，让学生说说课文反映的生活道理，说说自己的认识和感悟，老师追问，促进学生提高思想认识。学生发言和老师追问略。师生对话，思想交锋后，根据预设要点统一认识。预设要点如下：（思想交锋后，多媒体显示内容要点） 课文反映成功之道和成功之法，反映成功的道理和因素，反映作者对成功的认识和看法，反映作者取得成功的经验和方法。为了促进学生思考，追问：作者为什么能总结出成功的公式？你信吗？影响成功的因素还有哪些？大家发言，共同探究，共同品味。思想交锋后，统一认识。 4、共同探究自读问题：为什么说勤奋是成功的最根本条件？共同探究，思想交锋后，统一认识。预设要点如下：（思想交锋后，多媒体显示预设要点） 因为在“天资+勤奋+机遇=成功”的公式中，“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。”“如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。”如果不勤奋，机遇会错过的。“至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“这是成功的必由之路。”总之，作者逐层阐述比较说明了勤奋是成功的最根本条件。追问：作者语重心长地给我们说理好像和我们谈话一样，请问他“谈话”的最终目的是什么呢？共同探究，思想交锋后，统一认识。（略） 五、结语，布置作业。（1分钟） 1、抄写生字生词。 2、熟读课文。 第二课时 一