二级上学期(五、六七、八)单元(李艳玲).docVIP

授课课题：语文园地五 教学内容及说明： 内容：语文园地五包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等部分。“我的发现”是运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。“日积月累”包含数量词运用、积累词语、读背儿歌三项内容。“口语交际” 围绕“合作”这个主题，进行口头表达。“展示台”是展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。 说明：本组“我的发现”的编排每一行都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此教学设计将其定为教学重点。 教学目标及说明： 目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。 2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 说明： 《语文课程标准》第一学段的识字与写字、阅读、口语交际及综合性学习中有以下目标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能按笔顺规则正确书写, 感受汉字的形体美。 2、喜欢阅读儿歌，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语，感受语言的优美。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会常用标点的用途。 4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯； 5、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容； 6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 7、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 为落实学段目标，联系单元重点，结合教材内容，确定了以上教学目标。 四、教学问题及说明： “口语交际”是教学的难点，在教学中可以创设以下情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢的发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。 教学课时：3课时 教学过程设计： 基本流程：基础回顾→拓宽深化→提高练习→归纳总结 教学步骤：　　 基础回顾 我的发现 问题一：（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？ 【设计意图】：在轻松的音乐声中去进行新的发现。 师生活动： 1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字） 　　钅　钢　　铜　　铁　　　钉 　　衤　被　　裙　　裤　　　袄 　　疒　病　　疼　　痛　　　疯 2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。 3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁） 可是，你们知道吗，这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关） 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？ (鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。) 6、　　拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 拓宽深化 日积月累 问题二：看谁是搭配高手？ 【设计意图】：以比赛的形式，激发学生的学习兴趣。 1、我会填　　 （1）、出示数量词（不带词语） 一只(　　　　　　　　)　　　　　　一 (　　　　　　　　)　　　　　　　　　　一把(　　　　　　　　) 一块(　　　　　　　　)　　　　　　　　　　　一条(　　　　　　　　)　　　　　　一 (　　　　　　　　) （2）、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听） （3）、　指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 （4）、　　在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？ （5）、拓展： 一幅(　　　　　　　　)　　　　　一架(　　　　　　　　)　　　　　　　　　　一间(　　　　　　　　) 一座（ ） 2、我会读 小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。出示 “我会读”中的词语。 书桌　　 板凳　　　　椅子　 　　棉被　　　运动裤 本领　　　 习惯　　　　宣布　　　 称赞　　　议论纷纷 自信　　　 容易　　　　粗糙　　　 疲劳　　　吞吞吐吐 学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？ 让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 3、读读背背 《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。 提高练习 口语交际：合作 问题三：你能就与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听吗？ 【设计意图】：创设情境，导入