2013年中考语文复习经验交流探析.doc

2013年中考复习经验交流 语 文（一） 巩昌中学 景 军 我的交流内容分复习方式、复习进度、教研方式、重点工作、典型做法、问题困惑六方面。 一、复习方式 复习期间我们采取“三轮复习的方式”。 第一轮复习：回归课本、系统归纳，夯实基础。 具体做法是从课本入手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著等方面入手，让学生整合归纳出来读、写，然后配以教师精选的测试题在课堂上限时完成，对于一些学困生，利用课余时间补考，力争做到将复习内容要点化，重点内容试题化，重点试题典型化。当然字音字形及古诗文名句不可能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。 第二轮复习：专题分析，精讲精练，提高学生的语文水平。 我们根据中考命题规律和试卷结构，打破学科原有顺序，将一些专题整合起来，提升做题的难度和深度。在答题技巧上多做指导。尤其注重学生失分较多的现代文和作文方面的训练指导。比如：在现代文阅读复习时，我们除了在第一轮中利用课内名篇渗透考点外，第二轮中不是把各类现代文阅读的方法，答题规律、技巧等交给学生，而是让学生练习老师精选的历年中考典型试题，教师再引导学生寻找答题的思路、 技巧、总结规律。并要求学生将答题的格式规范记到积累本上，让学生真正提升自己的能力。作文训练方面，针对去年中考，学生作文存在的字体潦草，卷面不整，立意不深等问题，我们备课组从两个方面入手：第一、坚持不懈抓书写，只要开始训练，从落笔的第一个字开始，规范书写，常抓不懈，努力提高书写能力，力争卷面的整洁和美观。?第二、让学生多积累，学习他人之长。即使是在繁忙紧张的初三阶段，我们的老师也引导学生自觉读书看报，开拓视野，把握时代脉博，多翻阅中考优秀作文，学习他人的语言风格、章法、技巧等，为写作积累素材，这方面做得最好的要数雷正时老师，谢苗老师，他们一直坚持让学生写随笔，全批全改，对随笔中学生及时表扬鼓励，真正让学生学生写“绿色作文，写有生活气息的作文。 第三轮复习：综合训练，查漏补缺，巩固提高。 这个阶段，我们老师精选模拟试题，精选精讲，着重培养学生解决问题的思路方法，能做到触类旁通，举一反三，提高应式能力，让学生从容面对中考，力求做到凡发必做，凡做必阅，凡阅必讲，在训练中提高，在提高中发展。 ?二、复习进度 在新课结束后，合理安排复习时间。第9、10周用两周时间复习七年级内容及记叙文考点。第11、12周二周时间分块复习八年级内容及说明文考点。第13、14周?两周专题复习九年级内容及议论文考点。第15周为第二轮专题复习时间。第16周为第三轮模拟训练时间。按计划有条不紊，逐层推进。 三、教研方式 我们每周三下午为集体教研时间，做出详细的备考计划。并根据每位老师擅长的专题分工到人编写训练试题，大家互相借鉴取长补短，在保持进度一致的情况下，也有自己的特色。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。这是我们的年级精神，更是巩中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！ 四、重点工作 （1）在复习中，往往出现老师围着教材考点转，学生围着老师试卷转，转来转去都筋疲力尽，苦不堪言，效果也不佳的局面，这就是复习中我们老师的重点工作没做对，我们的作用是要引导，指导，辅导学生，让学生“唱主角”，比如评讲试卷，同样一道题，甚至是我们反复强调的内容，可隔了多久再考，错的同学依然还会再错，甚至错的一般并不是差生。说到底，学生的主体性没发挥出来，我们讲得天花乱坠，而学生并没有内化为自己的东西，所以能动手写的，一定要让学生动手。 （2）对于学生做过的作业、试卷，教师要检测到位，复习中，往往存在学生做完练习题对答案的现象，其实这种做法，遇到一样的题，学生依然会出错，我们老师且不可散放鸭子：“一定要采取简便有效的方式进行教学信息的反馈，及时补缺补漏，充分发挥学伴的作用或同位批改，或全班批改，或组长批改，或两班互改，或老师抽样改，哪怕老师改十份左右，也要了解学生出现的问题，评讲时好有针对性”。另外，学生重视的态度也不一样，一次两次多次不改，学生也会出现应付。 五、典型做法 1．抄写、背诵美文欣赏,名言警句,古诗词。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”。 2．强化文言文阅读理解。学习文言实词，不仅要注意区别词的古今意义，积累实词的一词多义，识别通假字，概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比阅读，且动手翻译。为加强文言文的学习，我们实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言