2012年9月初中物理新教材及新课标培训内容.doc

2012年9月初中物理新教材及新课标培训内容 一、2011版义务教育物理课程标准解读（一） 第一部分 　前 言 （一）课程性质 义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。 义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。 义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。 义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。 （二）课程基本理念 原稿：?(五)构建新的评价体系 　　物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。 修订稿：（五）?注重评价改革导向，促进学生发展 ?????在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。 （三）课程设计思路 原稿叫“课程标准设计”。修订稿与原稿差别较大。 义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念，从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感·态度·价值观”三方面提出了课程目标。 科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径，在设置义务教育物理课程