理论学习回校报告资料.ppt

理论学习回校报告;高中化学课堂观察的实践;教学的本质：对话性实践; ●自己与自己的对话：在实践中反思，完善自己对社会、文化、他人和自身的体认，“构筑自身”。 　 ●教师与学生的对话：师生是教学的交互主体，师生对话是生成课堂教学意义的源泉，教学相长。 ;● 学生与学生的对话：通过相互交谈、讨论、质疑、分享，把对问题的认识和见解“显现”出来，“构筑伙伴”。 　 ●教师与教师的对话：从不同专业背景和经验出发，对教学进行切磋和研讨，“三人行必有吾师”。 ;把简单的事做好就是不简单 把平常的事做实就是不平常 ; 通过对他人课堂教学的学习与观察，我们才可能真实地反省自我，反思自己的课堂教学，在成功的地方继续成功，在失败的地方避免失败，从而找到超越自我与超越课堂的方法与策略。;提纲;课堂观察;我们???注的是什么？如何进行观察？;新加坡南洋理工大学教育学院在关注什么?;关注：;课堂观察框架(部分)：4维度20视角68观察点;课堂观察的操作流程;建立合作体;选择观察点及开发观察工具（设计观察表） ;课前会议;提前进入课堂 明确观察任务 选择观察位置 如实做好记录 避免影响教学;课后会议;共 勉;高中 新课程;很多人输就输在，对于新兴事物;关于翻转课堂的冷静思考;1、 “翻转课堂”翻转的是教师讲课的时间和地点，并没有翻转接受性学习的本质 ;2、 “翻转课堂”是否会加重学生的课外负担？;3、 “翻转课堂”能提高课堂效率吗？ ;4、 基于微课的翻转课堂的积极作用;“翻转课堂的积极作用”;教师努力打造一节好课;*;送给年轻的同仁们：;谢 谢