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;;;; 增强四种意识
（一）增强学段意识。
（二）增强目标意识。
确定教学目标必须考虑三个因素：
1.课标明确规定的年段目标。
2. 学生已有的认知水平。
3. 考虑我究竟要通过本课教学培养学生哪些能力？;;;;;;;;;;;;;;;充满魔力的评价语：
1．你演讲的太精彩了，简直是“小朱军”嘛!——这是借用名人效应评价。
2．这个小女孩读书的声音真好听．好似“农夫山泉有点甜”!——这是引用广告词评价。
3．假如你真到趵突泉做导游．那济南定会增添一半的美。——这是《趵突泉》一课，活用教材语言评价。
4．小组合作学习成功之后，教师说：“真是三个‘臭皮匠’。赛过一个诸葛亮呀!”——这是引用谚语评价。
5、学生惟妙惟肖的课本剧表演博得大家热烈的掌声后，教师说：“看来几位小演员真是飞机上拉暖壶——水平高呀”——这是引用歇后语评价。
6、当学生对某一问题的看法表达不一，各具新意时，教师可以说：“真是横看成岭侧成峰，远近高低各不同呀”——这是引用古诗评价。
7、恭喜你答对了，回答问题相当精彩！你太有才了！——这是把春晚流行词活用为课堂评价引起学生共鸣，成为开心果，让学生在轻松一笑中享受学习快乐。;;;;
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