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读《伊索寓言》; 变学生的“无意注意”
为“有意注意”，引入新课
讲授。;新课讲授;分析作者的思想智慧、语言特点。;; 讽刺没有独立人格的人，他们趋炎附势，仰人鼻息，毫无原则可言。 ;《蚂蚁和促织的故事》的原意是什么？;
大作家死后成为别人赚钱的资本。这些文章的作者们往往在作家生前与作家并无深交，甚至关系不睦。这些人在作家死后写些不负责任的文字，是以“介绍”为名，行“养活”自己之实。
;仿读训练——体悟其它七则故事的深刻含义。;《狗和影子的故事》;如何理解“不自知的东西照了镜子也没有用”？;《天文学家的故事》原意是指：; 乌鸦的故事：原意是讽刺伪装者，惹气众怒，下场可悲。;牛和蛙的故事; “我们每一种缺陷都有补偿，吝啬说是经济，愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵活，无才便说是德……”讽刺什么”;老??子和母鸡的故事;驴和狼的故事; 这葡萄也许还是酸的……; 探析本文的写作初衷、真正命意，品析文体。
（1）作者为什么会这样解释寓言故事？
（2）作者翻新《伊索寓言》的依据是什么？
（3）作者在读完《伊索寓言》之后，有哪些 思考与结论，本文的中心意思是什么？
（4）作者的语言是不是太尖酸、太刻薄？
（5）本文的文体有什么特点？ ;为什么要从两类人、两种关系说起？; “没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步”这句话怎么理解？;“它至少给我们三重安慰”应如何理解？;课堂小结;课堂练习;布置作业;;板书设计
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