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爱我语文·初中阅读 PAGE  PAGE 9 记叙文阅读概要 课标解读 通读课文，理清思路，能找出记叙的要素，了解记叙的顺序和人称、线索，明确记叙的内容和记叙的详略，辨析记叙文中运用的多种表达方式；能抓住文章的中心，找出关键性语句，概括文章的思想内容，划分层次，归纳段意和中心思想；能结合具体语境理解词句的深层含义。 中考热点 ①整体感知文章的主要内容和中心思想； ②理清文章思路，概括文章层次和段意； ③正确识别和找出记叙的要素； ④辨析不同表达方式及其作用； ⑤对作品表达技巧进行赏析； ⑥结合语境正确理解词语和句子的含义； ⑦对富有表现力的语言进行品味； ⑧结合实际谈阅读感受和情感体验。 记叙文基本常识 记叙要素：包括时间、地点、人物，以及事件（起因、经过和结果）。有的记叙文，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者不交代不影响表达效果，可以省略。 线索：一篇文章的题材要按照某种“依据”组织起来，主要有以下几种： (1)时线 (2)地线 (3)人线 (4)事线 (5)物线 (6)情线 找线索：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句出现的关键语句。 作用：把文中的人物和事件连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 详略：对文章主题思想起重要作用、深刻、生动的材料，详写；对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述，也就是略写。略写可以让文章更加完整、充实，同时突出详写。 人称：第一人称（便于直抒胸臆，给人亲切感和真实感）、第二人称（便于直接与读者交流）、第三人称（不受时间和空间的限制，能从多方面自由叙述） 顺序 顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。 倒叙。把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再按事件的发展顺序叙述。作用：①突出中心；②使内容集中，对比鲜明；③结构变化，使叙述有波澜；④造成悬念，引人入胜。 插叙。有两种情况：①由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事的叙述；②插进对有关人或事的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。作用：补充交代，使叙述更加充分，结构更加紧凑。 ★倒叙与插叙：①倒叙是先倒叙，后顺叙。插叙是顺叙中插叙。②倒叙部分是中心事件的一部分；插叙可以插入跟中心有关的另一件事。 补叙。文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交代，★倒叙与插叙：都对主要情节的补充和交代；补叙大都无情节，前后不必有过渡。 修辞手法 名称概述作用比喻明喻、暗喻(隐喻)、借喻(喻体代本体)、博喻(几个喻体从不同角度反复描绘同一个本体)化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。比拟拟人(把物当人写) 拟物(或者把人当物写)色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。 把事物写得栩栩如生，情感共鸣。夸张扩大性夸张、缩小性夸张、超前夸张揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，情感鲜明排比有句子和句子成分的排比，有并列式和递进式增强语势，使说理严密透彻，抒情淋漓尽致反问无疑而问，答案包含在问句里加强语气设问无疑而问，自问自答吸引读者，启发思考；承上启下引用引用别人或人们熟悉的话、成语典故等语言生动活泼；增强说服力；言简意赅对偶结构、字数相同，意思密切的两个短语或句子，对称排列。正对、反对、串对便于吟诵，易于记忆；对仗工整，节奏鲜明，凝练集中，概括性强反复重复某个词语或句子，有连续反复或间隔反复可突出某种意思、某种感情、人物性格借代借用与某人或某事物相关的名称去代替它们突出特征，使形象鲜明；语言凝练生动对比对照使事理和语体色彩鲜明反语使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意富有战斗性或使语言有变化互文诗文上下文所用的词语交错省略而互相补充，交互见义，合起来表达一个完整意思双关利用语音或语义，有意使语句同时关顾表里语意表达含蓄，语言幽默风趣，效果鲜明顶真用上一句结尾的词语作下一句的起头议事说理准确严谨周密；状物叙事条理清晰通感使不相通的感官感觉相互沟通起来富有艺术魅力表达方式 叙述。使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。 描写。使读者获得具体深刻的印象。有两类： A、人物描写，包括正面描写、侧面描写、细节描写（语言、动作、神态、外貌、心理）；作用：①使文章更加生动形象具体，给人深刻印象；②突出某种中心思想；③表现人物的某种思想性格；④表达作者的某种感情。 B、环境描写，包括自然环境(