形体课水平二教案9.docVIP

课题 “滴滴答” （二）年级（上）册（形体）科 备课教师：崔蓓蓓 教学内容 第九课时：“滴滴答”组合 教学目标 1. 针对儿童“好奇”的年龄特点，利用多媒体课件教学，给学生丰富直观的舞蹈片段欣赏，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。 2. 通过几个舞蹈片段的欣赏，让学生逐渐了解舞蹈是与动作服装、道具、音乐有关系的。 3. 采用蒙族的舞蹈来进行教学活动，从而了解一些蒙族舞蹈的基本动作。 教学重难点 简单了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐，学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容。 课前准备 形体教室、音响、把杆、镜子 教　 　学　 　过　 　程 个人增减 （一）课堂常规 一、整队集合，检查学生人数及服装，安排见习生 （1）班级整队要迅速，做到“快，静，齐”。 （2）组织队形，学生做反应练习一行排到体操队形。 （3）教师合理安排训练场地，并及时进行安全提示。 （4）学生做到认真听讲，服从指挥，见习生随堂见习，并做力所能及的活动。 二、组织教学 师生旋律问好！ （二）观察导入 一、师：大家的观察能力怎么样？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的观察能力是不是很厉害。播小人拼图，问：都由什么拼出的小人？（圆、三角、线） 二、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人模仿出他的动作吗？（学生模仿小人图形的动作，是七个舞蹈手位的小人）由舞蹈的七个基本手位引出舞蹈。（三）教学环节 一、舞蹈与动作 （1）师做几个舞蹈动作（蒙族动作），问是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。 （2）谁还知道蒙族的一些基本动作？教师带领学生集体做蒙族的特点动作，如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。 二、舞蹈与服装 （1）大家跳的真好，下面老师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能知道是什么民族外还能在哪能看出来？播放汉、维、傣族等片段。看后学生答说在服装上能看出民族，并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。 （2）师播几种各民族服装让学生观察并说出其民族，然后教师对藏族、朝鲜族以及蒙族的服装做简单介绍。 （3）同学们对服装了解了很多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好漂亮都有自己的特点。 三、舞蹈与道具 （1）师：老师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮老师给舞蹈取个好听的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段） （2）取名展示，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？ 生：因为跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。师总结：他们拿的球拍是为了辅助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了辅助舞蹈的内容所以是离不开道具的。 （3）拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动项目。这些小朋友很喜欢锻炼身体，而她们所喜欢的运动项目就是打乒乓球；那同学们喜欢锻炼身体吗？那你喜欢什么运动项目？（学生自由答） 师总结：运动能增强我们的身体素质，所以我们应该多做运动，多参加一些形体锻炼。 四、舞蹈与音乐 （1）师：有一群蒙古族的少年就很喜欢骑马，它们正在大草原上举行骑马比赛呢，你们想去看看吗？（播放舞蹈片段） （2）“马儿”是谁扮演的？（生：小朋友）他们表演的象不象？那我们也来一起跳一跳吧。师生共同参与表演，师对白：在大草原上上，它们争先恐后的往前奔跑。哎？跳了半天，你们觉得少点什么吗？（生：缺少音乐）噢，原来少了音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最密切的就是音乐了。 （3）师给大家播放一段无声舞蹈片段（蒙族），然后再播放两段不同的蒙族音乐，让学生通过观察其动作的频率或根据其他的不同内容，给无声舞蹈片段配上相应的音乐。 （4）用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最后教师总结：舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。 （四）舞蹈小结 一、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的一种表现形式。老师在课下也通过对生活的观察创编了一个舞蹈，你们想欣赏吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候出现过的？学生跳《滴滴答》。学生自由答。 二、师问：这段舞蹈都与什么相联系了？（动作、服装、道具、音乐）[注：道具是算盘。]你们觉得老师对生活中观察得仔细吗？老师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生活，来自我们身边。 （五）宣布下课 师布置课下练习作业，学生随音乐有秩序地走出教室！ 板书设计： 教后反思： 厦门市海沧区鳌冠小学 教师教案用纸 3