教案--水.docVIP

?? 指導老師： 魏美惠老師 學生： AEC098122林姿伃 AEC098127蔣湘梅 AEC098129江孟娟 ??  ★主題架構網-------------------P1 水的三態----------------P2.P3 吹畫----------------------P4.P5 小小水杯會唱歌-------P6 水龍捲-------------------P7.P8 童謠帶動唱-------------P9 彩色的泡泡-------------P10 小水滴去旅行----------P11 神奇的毛細現象-------P12 ★教案 (ㄧ)水的三態變化與圖片-P13 (二)吹畫作品欣賞----------P14 (三)小蜜蜂簡譜-------------P15 (四)龍捲風圖片欣賞-------P16 (五)繪本-小水滴的旅行---P17 (六)河川、大海、雪、水滴 的照片--------------------P18 ★附件 (ㄧ)水的三態---------------P19 (二)小小水杯會唱歌------P20 (三)小水滴去旅行---------P21 ★學習單 ★學習評量表-------------------P22 教案ㄧ 活動名稱：水的三態設計者：江孟娟智能面向：邏輯智能教學型態：分組型態教學指導老師：魏美惠適用對象：小班活動時間：55分鐘教學目標讓孩子感覺水溫的不同。 能了解水有三種不同型態。 能從體驗中知道溫度的不同會影響水的形態變化。 會分辨水的三種型態、了解形成原因。 從遊戲中增強孩子的反應力與肌肉發展，並加深學習的印象。 能與同學分享並能自己完成學習單內容。活動目標活動過程時間教學資源 介紹水的三態與三者間的關係。 加深孩子的概念與印象，同時教導收拾觀念。 透過遊戲加深印象，增強孩子的反應力，也可以讓孩子活動筋骨。結束時對幼兒的參與給予鼓勵與正增強。 以便進行最後的討論活動。 增進幼兒與同儕間的互動與表達能力。 一、引起動機 1. 用布把裝了冷熱水的容器遮住，請自願者上台來伸手進去摸，並形容給其他小朋友猜。 2. 詢問：有沒有人知道水的變化呢?夏天的冰是怎麼產生的? 3. 教師：讓我們一起來一窺究竟吧！ 二、發展活動 1. 水的變變變： 簡單地以圖片介紹固態(冰)、液態(水)、氣態(水蒸氣)；並說明冰遇熱會融化成水，水會蒸發成水蒸氣，水蒸氣會凝結成水，水又會凝結成冰。 2. 小實驗：凍一下 (1) 讓每個小朋友拿一小塊冰塊握在手心，親自體驗以手心的熱讓它融化成水。 (2) 如果弄濕了桌面，請小朋友自行收拾。 3. 遊戲：換換換，看誰反應快! (1) 將小朋友分成三組，分別代表水、冰、水蒸氣，並安排、設計各自代表的動作。 (2) 先以類似蘿蔔蹲遊戲的方式(但以各組代表的動作)讓小朋友熟悉自己代表的型態與對應的動作，等到熟練後開始就開始玩反應大考驗。 (3) 選定一組當起始組，例如水，然後老師開始下達指令，像是“蒸發”或“凝結”，而代表在此指令之後會產生之型態的組就要馬上做動作並喊出自己代表的型態。老師下達指令的速度可由慢到快。 (4) 完成後可以讓小朋友給自己一次愛的鼓勵，大家都很棒！ 4. 收心一下： 老師帶著幼兒做幾次深呼吸平靜一下心情。 三、綜合活動 1. 總結上課內容，並一起討論生活中其它相關的變化情形，像雨、雲等。 2. 發學習單給幼兒，完成自己拍拍，好棒！5分 40分 10分  一杯冷水 一杯熱水 黑布 附件一 (水的三態變化與圖片) 小碎冰、衛生紙 學習單ㄧ 教案二 活動名稱：吹畫設計者：江孟娟智能面向：藝術智能教學型態：分組型態教學指導老師：魏美惠適用對象：小班活動時間：55分鐘教學目標讓幼兒對顏色與其變化有初步認識。 培養幼兒的專注力與控制力。 使幼兒懂得善用水的流質特性來應用於生活。 增進幼兒的表達能力。 啟發幼兒的想像與創造力。 促進同儕間的互動。活動目標活動過程時間教學資源 讓小朋友了解基本做法與所使用的用具。 培養幼兒的控制能力與主動清潔。 培養幼兒的創造力與想像力，並增進幼兒的專注力與控制力。 增進幼兒的表達能力，促進同儕間的互動。 鼓勵幼兒表達，培養分享與口說能力。一、引起動機 1. 拿兩、三張吹畫作品給小朋友們看，讓小朋友說說看完的感覺。 2. 詢問：有沒有人知道那些畫是如何完成的? 3. 提示：用一個嘴巴的謎語讓小朋友猜。 “一面紅牆分上下 有時張開有時合 裡面坐個胖兒郎“ 二、發展活動 1.簡單的解說： 先向小朋友說明會用到的工具，像是不同顏色的水彩、紙張、報紙、裝水容器，與吹畫的用法、注意事項，如：不可以吹太用力。 2.小試一吹： (1