国培生物在岗实践作业人教版八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物.docVIP

PAGE  PAGE 5 国培生物：在岗实践作业 选择一个专题完成教学设计，教学设计的模块必须包括：章节名称、计划学时、教学目标、学习目标描述、教学重点和难点、教学媒体的选择、板书设计、教学过程结构的设计、形成性练习、形成性评价以及说明，在“说明”部分重点陈述那些地方是依据了新课标的理念的。以附件方式提交。 人教版八年级上册生物　第五单元　生物圈中的其他生物 ?第二章?动物的运动和行为 ?第一节?动物的运动 【教学目标】 知识目标：1、描述动物运动的结构基础 2、概述结构与功能的统一性 3、说出运动对动物生存的意义 能力目标：1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。 2、通过模拟制作，培养探究实验、合作学习的能力，动手能力和表达能力。 情感、态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。 教学重点：1、运动的结构基础及相互关系，需其他系统的配合才能完成运动。 2、运动对动物生存的意义。 难点：概述结构与功能的统一性，根据素材分析推理，进行探究性学习。 【教材分析】 学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 【学情分析】 初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力，接受知识能力强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，便于学生接受。 【教学设计思路】?? 本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使学生真正成为学习的主人,培养学生自主探究、合作学习的习惯。 【课前准备】 教师：多媒体课件、多种动物运动方式的视频资料，运动系统各成分模型或标本。解剖刀等。 学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等。 【教学方法】：探究、讨论法.演示法，练习法，谈话法等相结合的方式。 【课时安排】：1课时 【教学过程】 一、复习提问：看动物的运动方式图，回忆学过的相关知识。 二、情境导入 ? 播放 ：???? ?1、动物运动的录像片；?2、雅典奥运会运动员图片 ? 讨论思考： 1、动物的运动方式有哪些？ ????????????2、动物为什么能运动？运动是依靠哪些身体结构来完成的？ 三、新授 1、运动系统的组成 观看骨骼标本：指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。 设疑：骨与骨之间是怎样连结的？ 多媒体课件：提供关节运动的动画： 设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如 果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 学生讨论后小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，具有既牢固又灵活的特点。 讨论设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？结合实际生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护？讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。 设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？???? 小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？（学生能回答出肌肉）指出：附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌。你知道它的形态结构吗？ 播放动画：动态展示骨骼肌的结构（肌腹、肌腱）和收缩、舒张的形态变化。 设疑：骨骼肌为什么能使骨动起来，它是怎样着生在骨上的？ 制作肌肉牵动骨运动的模型：用两根橡皮筋代表一组相互配合的肌肉，用两块硬纸板或塑料板剪成骨的形状代表骨，两骨的连结处用一个图钉或细铁丝固定代表关节。 播放动画 ：骨、关节和骨骼肌的关系课件．制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。 设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？ 四人学习小组动手探究，分工明确，各尽所能。在学生探究实验过程中，教师及时发现学生的闪光点给予肯定、表扬，并选出优秀的作品在全班展示。 小结：动物的运动是靠骨骼肌牵引骨围绕关节活动而产生的，哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。 3．播放屈肘和伸肘的动画。同时学生做屈、伸肘动作加深理解，由感性认识上升到理性认识。 讨论设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？ 观看录像、小组讨论，总结出动物的运动不仅要靠运动系统还要靠神经系统的支配，还需要消化、呼吸、循环等系统的协调配合才能完成各种运动。动物具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。 分组讨论：动物的运动对动物有哪些意义？