第7课唯物辩证法的联系观课件.pptVIP

第7课 唯物辩证法的联系观 课标与考纲解读 （一）课标要求 1.观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。 2.解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。 （二）考纲呈现 1.唯物辩证法的总特征 2.唯物辩证法的实质与核心 3.联系的普遍性、客观性、多样性 4.整体和部分的关系 5.系统优化方法;（三）学习提示 1.高考在本课的命题从命题形式上看既有选择题，也有非选择题，注重考查知识的内在联系。但无论考查的具体方式怎样，重点都主要集中在联系的普遍性、客观性、多样性以及整体与部分的关系、系统优化的方法这些考点上。 2.复习备考时注意关注富有时代气息的材料，如“十二五”规划、构建和谐社会、建设社会主义新农村、正确处理人口、资源、环境的关系、统筹协调发展等。;考点梳理与突破 考点一、二 唯物辩证法 （一）考点梳理 1. 总特征：联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。 2.实质和核心 （1）矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。 （2）矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。;3.唯物辩证法与形而上学的分歧 （1）内涵：唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。 （2）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 （二）题眼突破 全面理解矛盾与联系、发展的关系 （1）三者都科学地揭示了世界的存在状态；都是唯物辩证法不可或缺的三个观点，但矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。;（2）联系构成发展，没有联系就没有发展。联系是事物存在和发展的条件，推动事物运动、变化和发展。事物之间的联系也是变化发展的，事物之间的联系通过事物的变化发展表现出来。 （3）矛盾是联系的根本内容。事物之间的联系说到底是事物内部矛盾双方既相互对立、又相互统一的联系。辩证法承认矛盾的存在，就必然承认事物内部和事物之间的普遍联系，就必然主张用普遍联系的观点观察事物、分析问题。形而上学否认矛盾的存在，必然否认事物普遍联系，主张用孤立的观点看问题。;（4）矛盾是事物发展的源泉。任何事物的发展都是事物内部矛盾双方既对立又统一运动的结果。辩证法承认矛盾在事物发展中的作用，必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。形而上学否认事物内部矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。;例1 牛顿说：“没有神力之助，我不知道自然界中还有什么力量竟能促成这种横向运动。”牛顿的观点（ ） A.揭示了物质运动的根源 B.认为运动可以离开物质而存在 C.否认物质的根本属性是运动 D.违背了联系构成物质的运动和发展的观点;迁移训练1 丝瓜俯视着南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看得到夕阳徐徐落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖，也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是（ ） A.公说公有理，婆说婆有理 B.尺有所短，寸有所长 C.金无足赤，人无完人 D.一叶障目，不见泰山;考点三 联系的普遍性、客观性、多样性 （一）考点梳理 1.世界是普遍联系的 （1）联系的含义：就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 （2）联系的普遍性 联系是普遍的。 ①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。任何事物都处在联系之中。 ②每一事物内部的各个部分，要素之间是相互联系的。 ③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。;2.联系是客观的 （1）联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （2）联系的客观性要求我们，要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。;3.联系的多样性 （1）事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 （2）联系的分类：就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系，它们都是客观联系。 （3）把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。;（二）题眼突破 一切以时间、地点、条件为转移 (1)联系的观点是说世界是普遍联系的，每个事物都与它周围的事物处于相互影响、相互制约之中，这些对它发生影响和制约的事物就是它存在和变化的条件。条件不同，事物的性质、状态和功能就会不同。所以，要一切以时间、地点、条件为转移。 (2)只有坚持“一切以时间、地