化学 课堂小结.doc

浅谈新课改下化学课的课堂小结 教学是一门艺术，新课改下的课堂教学更是一门艺术。高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，而课堂教学是实施高中化学新课程的关键。自从2010年秋季我省正式开展新课程改革以来，我校教师热情高涨，钻研教学理论和实践，取得了一系列的成果。作为一名化学教师，我就化学教学实践中的一些体会、经验，谈谈新课改下化学课的课堂小结。? 课堂小结指的是教师利用3~5分钟时间，将某节课所学习的知识做一个简短的系统性、概括性、延展性的总结。课堂小结充分体现所学知识的的系统性和条理性，对学生的课堂学习的总体把握起着指导性的意义，十一个不可或缺的课堂环节，它不仅可以帮助学生掌握知识和技能，还可以促进认知结构的形成，新知识模块的建立，解题技巧的优化和思想方法的提炼。所以良好的课堂小结可以激发学生的思维发散，带来画龙点睛、回味无穷的效果，但是在很多时候我们并没有重视课堂小结，在课堂教学中省略活着是几句空洞的套话而已。? 一．课堂小结在课堂教学中的重要作用? 课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用，它所占用的时间小，但作用却很大，这种反比说明课堂小结是一个效率高、功效强的课堂教学环节。在实际教学中，一个适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在的联系，对促进学生构建自己的知识体系有很大的作用。? 1.课堂小结可以将知识系统化，突出重点，突破难点? 每一次的课堂教学都要呈现一定量的知识，一节课下来，学生头脑里涌进了大量的零碎知识片段，这些知识有些他们已经掌握了，有些可能还没有真正理解，在新旧知识之间容易产生混淆，出现理不顺、前后矛盾的现象。如果这样就结束课堂教学的话，教学效果肯定不好，因此，教师有必要通过课堂小结帮助学生对一节课的知识尽心简单的梳理，理清知识间的联系，形成知识结构，促进学生把知识内化，引导学生把握知识内在的规律。这样有机地把知识联系起来，突出了重点，突破了难点，有利于学生的认知认识，为学生课后学习和后续教学打好基础。? 2.课堂小结可以承前启后，突出学习的连续性、持续性? 教学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知识是新知识的基础，而新知识又为后续学习的铺垫。新课改下的化学学习，是一种螺旋向上的、不断深化的连续的学习模式，每一节课的知识容量相比初中化学课程来说增大了许多，课与课之间也具有一定的跨度。如果每节课的教学仅限于本节课的知识，那么在一个连续的、持续的教学中，这不利于学生寻找知识之间的联系，去系统地把握知识。而课堂小结可以很好的解决这个问题，每节课的课堂小结，可以适当地把本节课知识内容与前面的知识进行对比、联系，也可以简明地提一下根据本节课学习的基础上将要学习什么，让学生提前预习。这样能帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学知识，丰富自己的知识体系，把相关知识融会贯通。? 3.课堂小结可以开拓思维，激发学生的求知欲? 新课程下的化学教学，不再是简单的知识学习、记忆，高中化学新课程的宗旨是进一步提高学生的科学素养。这需要在教学活动中中培养学生的思维能力，拓宽知识面，使得他们能概括性地认识化学这门科学的魅力、内涵，具有一定的独立思考和解决问题的能力。在进行课堂小结时，是教学内容进行一些，学习方法的指导，认知思维的点拨，或提出一些疑点让学生自行去解决，他们思考、理解的过程是对发散思维很好的培养，而探索过程的艰辛和感知后的喜悦，将会给学生带来全新的学习体验，他们对化学学习会更加感兴趣，会有更强的求知欲望。? 4.课堂小结可以培养学生良好的学习习惯，养成自学能力? 新课改下的学习习惯，是对学生学习素养的很重要的要求。课堂小结对峙是的归纳梳理、总结拓展，对学生具有潜移默化的作用，在长期的课堂教学活动中，学生逐渐体小结的技巧方法，将其运用于课余学习中，形成良好的学习习惯和自学能力。在倡导持续学习、终身学习的理念下，学生的学习习惯和自学能力对他们的长远发展具有重大的意义。? 5.课堂小结还有“补救”或“预防”的功能? 如果有些学生上课时思想开小差，课堂小结对他们就有最后补救的作用，如果学生能对课堂小结的内容正确理解，在课余认真体会相关内容，那么这节课他还能基本上掌握。而“预防”是通过重难点的点拨、指引，让学生明确易混易误点，提醒他们注意，这比出错后再订正，效果好得多。? 二．准确认识、把握课堂小结? 新课改实施以来，广大教师同仁对课堂小结这一环节认识不一，理解不同，具体实施也千差万别，甚至也有无课堂小结的现象，可见准确认识、把握课堂小结是实施效果良好的课堂小结的前提。? 1.课堂小结不是简单的知识的复述、堆砌? ????很多时候教师容易在课堂小结时把本节课的知识重新复述一遍，以为这样就完成了课堂小结。殊不知，一节课有重点、难点、易混易误点，有一定的知识网络，学生已经掌握了基本的知识，需要的是认知的提