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（ 数学 ）学科信息技术整合课教学设计 授课时间：2010.9.16 班级：6.1 教者：王永新 课题 圆的周长 教学目标 1．通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。 2．通过对比分析掌握圆周长的计算公式。 3．能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。 4．通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。 重点 难点 重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。 难点：理解圆周率的意义。 学情分析 学生在掌握了长方形，正方形周长的基础上进行学习，对圆周长的意义比较容易理解。但圆时曲线围成的图形与以往学过的平面图形又有区别。 教法学法 通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动 通过动手实践、自主探索、合作交流理解圆周率的意义 通过现代化教学设备学生能更直观准确掌握所学知识 教具准备 大小不同的圆形学具、细线、直尺、多媒体课件 教材分析 教材从生活情境入手，通过让学生思考自行车绕圆形花坛骑一圈大约有多少米，引出圆的周长的概念。接着让学生思考：如何求一个圆的周长，引导学生用不同的方法进行测量。在此基础上，让学生通过测量几组圆的直径和周长，自主发现周长和直径的比值是一个固定值，从而引出圆周率的概念，并总结出圆的周长计算公式。 教 学 过 程 、 内 容 及 教 法 学 法 体 现 课前热身： 资料链接： 出示