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3D 项 目 实 训 电 视 墙 的 设 计 与 制 作 说课教师：王雪枝  课程设计理念 选取学生比较熟悉的训练项目，由职业岗位出发，以工作过程为导向，强化技能训练，培养岗位职业能力 这节课我将从教材分析、教学分析、学法指导、教学过程、教学反思五个方面来阐述。首先是本次说课的第一个环节教材分析。 一、教材分析 3DS MAX是现在流行的三维设计软件，广泛应用于广告设计、影视动画、建筑装潢设计、等多个领域。掌握该课程的相关技能，便于到广告、装潢等相关公司就业，因此学生对该课程的学习比较重视。但是由于3DS MAX软件本身的专业性和复杂性，经过系讨论决定，本教材的培养方向为室内装潢设计。本次讲课案例是对前面所学知识的巩固与综合运用，又是为制作大型室内设计起到了过渡作用。 （二）、学习对象分析 本次授课对象是10计算机平面二年级学生，本班学生思维活跃，具有一定的探索与创新精神。中职培养的最终目标是能够胜任一定技术工作的高技能应用型人才，学生毕业面临着就业的问题，教师的任务必须帮助学生在学校期间学到将来工作中用到的技能，实现“零”距离就业。 根据教学内容我制订如下教学目标。 （三）、教学目标 知识目标； 1、使学生能灵活运用多种建模方法 2、根据客户需求，学生能够熟练运用材质、贴图、灯光来表现设计风格。 能力目标 1、学生能从专业思维的角度与客户进行沟通交流。 2、学生综合运用知识、技术和技能来完成职业岗位任务 3、能应用3D MAX 软件设计市场需求的三维室内场景。 情感目标 1、分组练习，互帮互教，培养学生的团队协作能力与乐于助人的习惯 2、严谨求实，一丝不苟，勤学多问，培养学生良好的学习习惯与职业道德 3、培养学生的审美情趣和艺术修养，让学生在艺术设计过程中享受到成功与快乐 （四）、教学重点难点及关键点 1、重点：多种建模方法的综合运用 2、难点：体现设计风格 3、关键点：学生通过观察思考，交流合作，有效的突破重点，化解难点，探索完成任务。 为了突出重点，突破难点我采用如下教学方法 二、教学方法 “模拟公司”扮演公司角色教学方法。 “模拟公司制”教学方法突出实战化,让学生接触实际问题,从思考实际问题到解决实际问题。在教学过程中创设工作情境,加大实践实操的容量，突出学生校内学习与企业实际工作的一致性，提高学生的岗位适应能力。 近代教育学家陶行知说过“教是为了不教”。一个好的老师不仅要有好的教学方法同时要教给学生好的学习方法。 三、学法指导 学生小组合作探究学习法。为了强调探究试学习，我采用小组竞赛，让学生比一比，看一看，练一练，以练为主亲自动手掌握新知。 四、教学过程 德国教育学家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 成员特点 小组中的分工 备注 ? ? ?策划 ? ? ? ?造型 ? ? ? ?建模 ? ? ? ?美工 ? ? ? ?整合 ? 5、展示作品，多元评价（5分钟） 教师组织学生以小组形式，通过投影仪、现场操作等形式，向全班展示、汇报学习成果。开展学生自评，小组互评，教师评价，现场答辨等多元化评价，效果分高被誉为“设计智多星”的称号。 评价内容与标准 效果分 汇报人语言是否流畅 方案设计是否合理 小组分工是否明确 小组是否富有团队精神 总体效果是否谐调 旨在激励学生，通过作品展示，吸取别人的优点来弥补自己的不足，同时锻炼了口语表达能力。促进学生积极上进的学习态度。 6、课程总结，突出难点（2分钟） 要设计一款漂亮有品位的电视背景墙要做到以下几点： （1）.根据不同的房型，不同面积的客厅、设计合适的背景墙造型。 （2）.风格突出，形式新颖，材料运用得当，与整体家居的设计协调。 （3）.颜色使用恰当，感情突出。 （4）.灯光投射准确、能起到“点睛”的作用。 7、升华认识、拓展思路（5分钟）介绍中国十大设计师梁志天、高文安等的资料和优秀作品，欣赏《交换空间》节目，给学生带来听觉和视觉上的震憾，从而达到对室内设计认识的升华，思路拓展的目的。 8、作业思考，知识迁移：（2分钟）设计客厅效果图，通过练习，使学生将学到的知识和能力及时迁移、巩固、形成技能。 五、教学反思 本课程的设计与实施是充分考虑学生的学习现状和社会需求的前提下，采用基于工作过程的项目驱动法，以项目为主线、教师为主导、学生为主体，充分发挥学生自主学习的积极性，培养学生的应用能力和创新能力。