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数学系实习的心得体会 数学系实习的心得体会“师者，传道授业解惑也” “教师是人类灵魂的工程师” 带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近 50 天的 时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的 教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、 惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。 “十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀 师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善 自己，不断超越自己。 一个半月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时， 它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的 教学。一个半月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可 以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的 一声声“老师好”。“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的 被叫上瘾了。 听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一篇“处 女作”。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力 欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出，顺序不清，师生配合不够 默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经 验丰富的教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上课 时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更 多的朋友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照 学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教 案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课 的机会，锻炼和培养自己的授课能力。 教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学 生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过 程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。最开始是先听指导老师讲 课，对自己进行换位思考，吸取了很多经验。卫老师在课下也给我 讲解了很多技巧和方法。起初讲课时很紧张，后来经过几次锻炼之 后，对自己的状态调整的还好。总的说来，上课时能够把自己要强 调的知识点梳理清楚，但仍然感觉自己缺少经验和技巧。 首先，对课堂时间的把握不够准确。好多次课上，总是内容没 有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内 容传授给我的学生，但是却忽略了一节课只有 45 分钟，也忽略了要 让学生在 45 分钟内很好的消化和吸收。后来我总结，主要是因为自 己缺少授课经验，备课准购不充分，课程的时间安排不够合理，讲 课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且 学生的收获也甚微。当然经验需要慢慢积累，以后的讲课和听课过 程中，我都特别注重这个问题。 其次，不能很好的调动学生的积极性。每次课堂上，只顾多讲 写知识点，甚至忽略了学生的存在，不知道要观察学生的表情和眼 神，观察他们的回溃可能实习前，我的确太高估了学生的水平。 初一的学生正是基础学习的过程，要有一个反复和强调的过程，操 练对学生学习很重要，这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令 我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站等。诚然， 这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间 的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。 作为教育工作者，就要想方设法创设民-主和-谐的教学气氛，在 教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的 一员，是学生们的良师更是益友。以前作为学生听课，目的是学习 知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的 注意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得 40 分钟怎么就说一两页 书；后来经过备课、上课，我发现要讲解的问题很多，学生的接受 能力有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最 初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训 练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、 快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。 他们在听不明白的时候会突然提问，甚至走神、开始说话等。在这 个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面 的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对 实习学校、对学生负责。 在批改作业时，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生 每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性， 并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正 之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给 学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况 的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。我认为讲解是最 考验每位老师的，因为这既可以检验出每位老师的思维敏捷度，又 可以检验出他们课堂反应能力。身为一位教育工作者，就