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用蜻蜓的蜻组词 篇一：[标 签:biaoti] “蜻”字的基本解释： 蜻 qīng 〔蜻蜓〕昆虫，捕食小飞虫，是益虫。幼虫称“水虿”，生活在水中（有的地区称“蚂螂”），如“蜻蜻点水”（喻做事肤浅不深入）。 笔画数：14； 部首：虫； 笔顺编号：25121411212511 含有“蜻”的词组： 1.蜻蜓点水 含有“蜻”的成语： （qīng tíng hàn shí zhù） （qīng tíng diǎn shuǐ） “蜻”字的详细字义： 蜻的组词 qīng 【名】 蜻蜓〖dragonfly〗 海上之人有好蜻者,每居海上,从蜻游,蜻之至者有百数而不止,前后左右尽蜻也。——《吕氏春秋·精谕》 又如:蜻蜓撼石柱(比喻力量小却想动摇大东西,不自量力);蜻蜓吃尾巴(比喻自己吃自己) 蜻蜓 qīngtíng 〖dragonfly〗构成蜻蜓目的任何种大形的昆虫,有很多复眼的大形头部,触角短小,腹部细长,四只窄长有网状脉的翅,颚粗壮,足适于握住猎物,对人完全无害而属于最有用的昆虫,成虫取食飞翔捉到的昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫,而水生若虫捕食消灭蚊虫幼虫 〖odonate〗蜻蜓目的昆虫 nbsp; 1nbsp;篇二：用蜻蜓的蜻组词 ??2016nbsp; 联系方式：篇三：用蜻蜓的蜻组词 蜻蜓的蜻字不难写吧!但是如果我们要大家要组词。同学们你们除了蜻蜓这个词。还可以想出别的词来吗?这里我们告诉大家。如何用蜻字组词。 玉蜻蜓 竖蜻蜓 蛉蜻 捺蜻蜓 蜻蛉 蜻蜓艇 蜻蛚 蜻蜓舟 蜻蜻 蜻蜓撼铁柱 蜻蜓点水 蜻蝏 蜻蛚子 蜻虰 蜻蜓撼石柱 蜻蜓 蜻蜓树 希望同学们你们可以通过本文的阅读，知道怎么样使用蜻字组词。这是对你们语文知识点的很大提高。 篇四：用蜻蜓的蜻组词 学使朱矞三家门限下有蚰蜒，长数尺。每遇风雨即出，盘旋地上如白练。按蚰蜒形若蜈蚣，昼不能见，夜则出，闻腥辄集。或云：蜈蚣无目而多贪也。 蚰蜒 1、 借助汉语拼音读准10个生字：旅、丽、忙、钓、祝、贺、耕、之、计、于；认识“竖心旁”；在老师的指导下描写：钓、祝、旅、计。 2、 正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问和答的语气。 3、 了解小蜻蜓在旅行中去了哪些地方，遇见了哪些人物。在阅读的过程中，懂得“一年之计在于春”的意思。 重点和难点 1、 识记生字，能在课文的语言环境中认读。 2、 正确朗读课文，并能读出文中问句和答句的语气。 3、 联系课文内容，初步懂得“一年之计在于春”这句话的意思。 教学准备 多媒体课件：美丽的春景和说话提示、句子、两个识字游戏。 教学过程 一、观看媒体，揭示课题 1、 播放媒体（春天的美景，百花齐放，蝴蝶飞舞，小溪潺潺……） 2、 组织交流：你们看到了什么？ 3、 揭示课题：在这么美好的季节，有一只小蜻蜓飞出去旅行。让我们也跟着这只可爱的小蜻蜓一起走进春天，去看一看，听一听。（板书）小蜻蜓旅行记 4、 学习生字：旅 （1） 拼读音节，读准字音。lǚ （2） 老师范写右半部分，学生跟着书空。 （3） 给“旅”组词。 说明： 播放媒体，组织交流的环节老师要注意把握好时间，应控制在两三分钟左右。学习“旅”字时，教师范写右半部分时，要求学生要一边跟着书空，一边说说笔画。 二、整体感知，了解大意 1、 师范读课文，学生边听边记，小蜻蜓在旅行途中看到了什么？ 2、 组织交流。 （1）出示填空： 风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行，它看到 正在 ， 正在 ， 正在 ， 正在 ， 正在 。 （2）老师相机填写，组成句子并朗读： 风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行，它看到花儿正在开放，蝴蝶正在传播花粉，小猫正在钓鱼，小朋友们正在上课，农民们正在春耕播种。 3、 学习生字“丽”、“钓”、“耕”。 （1） 交流识字好方法。 （2） 重点指导。 “耕”的右半部分的书写，师范写，生跟着书空。 给“丽”找朋友组词。 写“钓”。 4、 再读句子，巩固生字。 说明： 学生根据内容填空时，可以说一个内容，也可以说更多，教师要及时鼓励，并相机填写，说到哪一个内容就填写哪一个内容，最后连成后面的句子。 三、朗读课文，继续学习生字 1、 要求：挑选自己最喜欢的内容，自由练习朗读。 2、 交流朗读，相机指导。 指导重点： （1） 第一自然段。 师引读：风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行。它飞到公园时，看见……有……，有……，有……，还有……，美丽极了！ 公园里的花有这么多颜色，你能用一个词说说吗？ 指名引读。 （2） 第二自然段 指导读好对话。自由读——指名分角色读——组织学生评价。教师相机引导学生读出问和答的语气，并体会小蝴蝶自豪的心情 —再次指名分角色朗读。 （3） 第三自然段 小组合作朗读表演。引导学生注意小猫“一心一意，看也不看小蜻蜓一眼”的语句，并指导学生读出小蜻蜓高兴的语气。 （4）