2013福建省高校师岗前培训课堂教学技能判断题.docVIP

三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)??? 1、?教师对学生的观察是随时随地的，具有灵活性的特点，因此进行课堂观察无须做预先的准备。?错?????? 2、?教师观察的对象是学生，不包括教师本人。?错?????? 3、?提问可以培养学生的参与能力。?对 4、?为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。?错?????? 5、?提问是一种师生互动行为。?对??????? 6、?提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。?对??? 7、?提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学。?错????? 8、?课堂提问无须预先设计。?错??? 9、?负有不同目的的提问，其难易要求不同。?对????? 10、?要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。?对???? 11、?系统板书构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。?对????? 12、?课堂板书具有互动功能。?对????? 13、?板书耽误时间，影响课堂教学效率，应尽量少用。?错??? 14、?课堂板书具有随意性，无须进行设计规划。?错???? 15、?讲课之前板书，重在指引思路。?对???? 16、?讲课之后板书，重在强化整体。?对?????? 17、?教学中，对难度较大的概念、公式等应先讲解后板书。?错????? 18、?板书与讲授结合，其方式皆是先板书后讲授。?错??????? 19、?教师在演示前不需要向学生说明要观察什么。?错? 20、?教师在进行演示实验时主要关注演示的现象，不需要关注演示实验的流程是否规范。?错? 三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)??? 1、?不同课型可以有不同的导入方式，同一课型也可以有不同的导入方式。?对??????? 2、?在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。?错???? 3、?教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。?对? 4、?课堂导入的关键是要有趣味性，其他方面则不用考虑。?错??? 5、?要创设有效的课堂导入，导语的设计需短小精悍，时间过长就会喧宾夺主。?对????? 6、?导入是课堂教学的一个重要环节。?对??????? 7、?课堂导入就是创设课堂情境。?错???? 8、?讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。?对??????? 9、?讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。?对??? 10、?讲授是教学活动中最基本的教学方法，可单独使用。?错??????? 11、?讲授以口头语言形式为主。?对??????? 12、?讲授比较适合班级规模大一些、教学人员相对不足的场合。?对??????? 13、?讲授即注入式教学。?错?????? 14、?讲授是一种单向性的信息流动，应被互动型的教学方法取代。?错???? 15、?教师观察的对象是学生，不包括教师本人。?错??????? 16、?教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为，非学习性行为不在观察之列。?错?????? 17、?教师观察技能的提高主要靠经验积累，教育学和教育心理学知识在这方面的作用不大。?错????? 18、?划记法是一种实证性的课堂观察方法。?对??????? 19、?课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两种。?对?????? 20、?课堂观察不仅要尽量“看到”学生的行为，还要有针对性地对所观察的行为进行反思。?对?? 三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)??? 1、?利用模型进行教学时，应该向学生指出它和实物的比例。?对?????? 2、?教师使用挂图时，挂图可以在课前就展示给学生观察。?错??????? 3、?所谓演示适时是指演示的时间要在恰当的时候进行。?对???? 4、?在选择演示素材时，教师应尽量选取最具刺激效果的内容素材。?错????? 5、?巩固技能的主要心理学依据是联接主义学习理论。?错???? 6、?强化技能的主要心理学依据是艾宾浩斯遗忘曲线揭示的记忆规律。?错 7、?巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。?对 8、?强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。?错???? 9、?为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。?对?????? 10、?连续强化通常安排在学生学习的末期。?错?????? 11、?研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。?错???? 12、?教师对学生的理想行为应采取即时强化。?对?? 13、?教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。?错?????? 14、?有效的强化