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编号： 徐州市教育科学规划 2014 年度“个人课题”申报表 课题名称 学讲计划中作业布置与评析的策略研究 姓 名 谢明坤 单 位 丰县史店初级中学 2014 年 6 月 22 日 个人课题申报表内容： 姓 名 谢明坤 所在学校 丰县史店初级中学 性 别 男 所任学科 物理 学 历 本科 年 龄 42 所在年级 八年级 职 称 中一 联系电话电子邮件 973717928@ 课题名称 学讲计划中作业布置与评析的策略研究 课题研究的目的意义 （课题核心概念及所要解决的问题分析） 课题研究的意义： 学讲计划要求学生“学进去，讲出来”，就是以学生的全面发展为中心，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。作业的布置和评析策略研究是学讲计划中，实现教师和学生的角色转换，提高学习效率、发展学生的综合素质的最根本途径，也是积极推行学讲计划的基本措施。 二、核心概念：作业的布置和评析 作业的批改 学讲计划 自主学习 合作学习 学生的课业负担 综合素质 能力培养 学习兴趣 策略研究 课题所要解决的问题：目前很多教师布置作业不能考虑学生的基础、学生的智力水平、学习情况，采用分组分层的策略，而是采用统一要求，统一布置作业，经常搞“题海战术”，只求量，不求质，增加了学生的课业负担。学生做作业的时候，只有几个成绩较好的能独立完成，而大多数学生因为不会做作业，不少学生因不堪重负，应付、迟交、缺交或者干脆拒做的现象教师精心批改的作业发到学生手中，学生连看都不看一眼就“束之高阁”，根本达不到预期的目的。一、课题研究的内容：　　 立足于现有条件，在认真学习的基础上，通过阅读教育教学专著，学习先进理念，提高思想认识水平从考虑物理课堂教学，二、课题研究的方法： 1文献研究法：通过国内外有关文献资料，确定本课题研究的切入点和侧重点，的，书写读数笔记。 2.观察法：深入课堂到学生中去，考察，从多角度。 3.问卷调查法：在研究过程中，采用问卷、访谈、观察等方法展开调查，为研究提供。 4.法：根据自己的课堂教学情况，不断反思、总结，再反思、再总结，形成各种课堂案例，逐步取得成果。 5.个案研究法：选取典型的教学，对描述，形成报告。 《初中物理新课程标准》 教育部华中师范大学出版设《智力的结构：多元智能理论》美国心理学教授 霍华德·加德纳：1983年《成功智力的教学理论和教学模式》浙江教育出版社2004骆玲芳 刘力《在作业中建立和谐互动的师生关系》(《中国教育与教学》2005年第8期)《作业批改的多元评价模式初探》孙琪斌、杨丽(《教育科学》2001年第8期)有效作业设计的探索与思考熊祎 江苏教育报《给教师的建议》教育科学出版社 2000 苏霍姆林斯基 《陶行知教育名著教师读本》上海教育出版社 2006 金林祥 张雪蓉。 4、具体时间安排： 201年 6月 2014年 7月撰写课题研究方案 2014年月 撰写读书笔记 形成教学案例 2014年10月——2011年1月 撰写读书笔记 形成教学案例 2014年1月——201年月 撰写读书笔记 形成教学案例 2015年月——201年 月 撰写读书笔记 形成教学案例 2015年月——201年 月 形成研究成果 总结经验 2015年月——201年月 写结题报告 申请结题 学校意见 盖章 年 月 日 县（市）区教科研主管 部门意见 盖章 年 月 日 徐州市教育科学规划 办公室 审批意见 盖章 年 月 日 个人 课题 博客 信息 与 结题 意见 （此栏目