第十二章 气质.pptVIP

导 游 记 者 * 消 防 员 * 节 目 主 持 人 * 推 销 员 * 演 员 还有： 外事接待员、监督员、采购员等。 * 多血质的人择业时，积极主动，热情大方，善于推销自己，适应性强，很受用人单位欢迎。通常适合于出头露面、交际方面的职业。 多血质类型的人适合的职业有： * 警 察 驾 驶 员 * 还有：管理工作，服务工作、运动员、记者，外交人员、侦探、政治辅导员等。 * 粘液质的人择业时，沉着冷静，目标确定后，具有执着追求，坚持不懈的韧性，从而弥补了其他素质的不足。 粘液质类型的人适合的职业有： * 医 生 法 官 * * 纺 织 工 还有：管理人员，出纳员，播音员，秘书，办公室职员，档案管理员，统计员，打字员，纺织工，印刷工，机床工等。 * 抑郁质的人择业时，思虑周密，有步骤，有计划，一般较适合从事理论研究工作等。 抑郁质类型的人适合的职业有：化验员，实验工作者，自然科学研究者，保管员，机要秘书，刺绣工作者，校对等等。 * 一条途径是扬长避短，使个人有缺陷的气质特征从另一些特征中得到补偿。 * 另一条途径是端正工作态度，用意志力来克服个人在职业活动中有缺陷的气质特征。 * 三、气质和教育活动 首先，教师应当认识到每个学生的气质都有优缺点，在组织教育活动时使他们不断克服自己气质的缺点，发展其优点。 其次，对于不同气质的学生应采取不同的教育方式和方法。 第三，要教育学生正确剖析自己气质的优缺点，加强行为的自我修养，克服自己气质的消极面、发扬其积极面。 最后，教师应正确认识自己气质的优缺点。 * 关于气质的思考 1、你认为测验是否符合你的实际情况？针对自己的气质特点，你将如何开展工作？ 2、请同学们分享与自己气质有关的故事 3、思考：气质带给你什么？ * 认识你自己 我是什么样子的呢？ * 我的外貌是…… 我的性格是…… 我的气质是…… 我有哪些方面的能力？ 我喜欢的食品…… 我喜欢的颜色…… …………. * 在日常生活中我们常说的气质 * 我们常说的气质是一个人的内在修养的外在体现。 * 气 质 第一节 气质的概念和学说 第二节 气质的类型和评定 第三节 气质和活动 * 第一节 气质的概念和学说 一、什么是气质 气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征。 心理的动力特征，是指心理过程的强度、心理过程的速度和稳定性以及心理活动指向性特点。 * 气质具有极大的稳定性，但也有一定的可塑性。 * （一）气质概念的萌芽 古希腊医学家恩培多克勒的“四根说”就已经具有了气质的萌芽。 认为：人的身体是由四根（土、水、火、空气）构成。 二、气质的学说 * （二）气质的体液说 希波克拉底把四根说进一步发展为四液说：血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁。 根据哪一种体液在人体内占优势，把人分为四种类型：多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。 * （三）气质的体型说 德国精神病学家克瑞奇米尔提出按体型划分人的气质类型的理论。 认为：人的身体结构与气质特点以及可能患的精神病种类有一定的关系。 他把人分为肥胖型（身材短胖、圆肩阔腰）易躁狂抑郁症；瘦长型（高瘦纤弱、细长、窄小）易患精神分裂症；斗士型（骨肉均匀，体态与身高成比例）易患癞痫症。 * * （四）气质的血型说 （五）气质的激素说 * 三、神经类型和气质 巴甫洛夫认为大脑皮质的神经过程（兴奋和抑制）具有三个基本特性：强度、均衡性和灵活性。 神经过程的强度是指神经细胞和整个神经系统的工作能力和界限。 神经过程的均衡性是指兴奋和抑制过程间的相对关系。 神经过程的灵活性是指兴奋过程或抑制过程更迭的速率。 * 高级神经活动类型及特征 神经类型 （气质类型） 强度 均衡性 灵活性 行为特点 兴奋型 （胆汁质） 强 不均衡 攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制。 活泼型 （多血质） 强 均衡 灵活 活泼好动，反应灵活，好交际。 安静型 （粘液质） 强 均衡 惰性 安静、坚定、迟缓、有节制、不好交际。 抑制型 （抑郁质） 弱 胆小畏缩，消极防御反应强。 * 请 做 测 验！ * 第二节 气质的类型和评定 一、气质类型 气质类型是指在某一类人身上共同具有的典型气质特征的有机结合。 * （一）外倾型和内倾型 奥地利精神病学家格罗斯把人区分为外倾和内倾两种基本类型。 * 外倾者善交际，喜欢聚会，有许多朋友，喜欢交谈而不愿独自读书。易激动，凭一时冲动而不假思索，易惹麻烦。喜欢变化，闲不住，爱活动。富有冲动性，有攻击倾向，爱发脾气也容易忘掉。 * 内倾者安静，退居，自省，喜欢读书而不喜欢与人交往。做事有周密的计划，极少冒失行动。不爱激动，喜欢整齐有