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感受高中新课程教材 江西省高安中学物理组：罗滏 这个学期，我校高一红红火火的在搞新课程改革，物理教研组全组教师也听了几节高一的物理课。虽然今年在高三，还没有涉及到新课程改革，但新课改的脚步也越来越近了，为了到时能适应这一改革的形势，我最近在网上下载了一套新课程的教材并通读了一遍，读完之后有些体会，如下： 首先我的总体感觉是物理学不是人文社会科学，一搞改革会有很大的变化，物理学是自然科学，再怎样的改革，整个知识体系还是不会变，还是力、热、光、电、原子物理五大块。新课程教材中的必修1、必修2主要是力和运动；选修3－1、选修3－2主要是电磁学；选修3－3主要是热学；选修3－4涉及到波动和几何光学；选修3－5则涉及到波动光学和原子物理。而且是每一部分的内容都基本上还是原来的一些章节折接了一下。 其次我感觉的是虽然内容体系没有大变化，但体现出来的思想有了很大的变化，主要有三方面： 第一方面是加强了对学生科学观、历史观的引导，减弱了对知识单一的传授与灌输。 新教材必修1的开篇是赵凯华教授写的《走进物理课堂之前》，以讲故事的语气讲述了一群孩子在玩耍中观察到一个苹果下落而由此引发的探索下落物体运动规律的过程，在这个过程中这群孩子不自觉的就用到了猜测、推理、实验验证等一系列的科学探究方法，最终在老师的帮助下得到了正确结论。我想赵教授其实是通过这样一种方式让学生懂得，科学家所走过的科学探索的道路与这群孩子的相似，只要坚持，就会有机会成功，科学研究并不是很神秘的、远离我们的事情。 新教材的每一章的第一节基本上都是介绍这一章知识的发现历程以及科学家是如何猜测、推理、验证的。在这个过程中让学生自然而然的有这样的体会：①科学规律的发现是社会生产力发展的必然②要成功的发现科学规律，必须有以往科学家的那种坚持不懈的探索发现的精神。如选修3－2中电磁感应这一章，第一节即是《划时代的发现》，主要就是介绍了有准备的奥斯特及时抓住机会发现“电生磁”和法拉第坚持不懈历经十年终于发现“磁生电”的事例，使学生能从中学到的是一种科学的精神。 第二方面是紧跟时代的发展，增加了很多与现代科技相联系的背景资料和知识点，让学生感受到我们的学习是与科技的发展紧密相连的，是科技发展的基础。如新教材选修3－5第十六章动量守恒定律第5节《反冲运动 火箭》中，就系统的介绍了火箭发展的历程，让学生感受到现代的“神六”、“神七”的飞天其基本原理与小朋友玩的火箭是一样的，只是更复杂了一些而已。 第三个方面是增加了很多与现实生活紧密联系和有趣味性的实例，不再是单纯枯燥的理论知识，让学生感受到学习物理知识是有趣的，也是有用的。 如选修3－2第四章电磁感应的第2节《探究电磁感应产生的条件》这一节中，就介绍了一个实验《摇绳能发电吗？》，这一实验可大大激发学生的兴趣，且很有启发性，让学生感受到电磁感应的知识是很有用，如果有条件，我们也是可以应用好的。 如选修3－2第六章传感器的第4节《传感器的应用实例》后的一个习题就是应用所学的知识设计了一个防盗用的报警装置。这就可能让学生学以致用。