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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学指导 第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 教学目的 一、了解马克思主义中国化的科学涵义和历史进程。 二、把握马克思主义中国化理论成果的时代背景、实践基础、科学体系和主要内容、历史地位和指导意义。 三、认识马克思主义中国化理论成果之间的内在关系。 重点难点 一、为什么要实现马克思主义中国化？ 二、马克思主义中国化的科学内涵？ 三、马克思主义中国化的两大理论成果及其关系。 教学导入：马克思“千年伟人” 案例呈现：1999年秋天，英国广播公司（BBC），用几周时间在国际互联网（Internet）上经过反复评选，最后结果：马克思排在第一位，排在第二位的是世界最有影响的科学家爱因斯坦。后来，路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域里的名人评选“千年伟人”，对39名候选者的投票比较平均，爱因斯坦仅以1分的优势领先甘地和马克思。 案例点评：马克思只所以成为千年伟人，只因为他所创立的马克思主义具有强大的生命力。马克思主义是工人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是人类优秀文化成果。如何使其发挥作用，必须将其中国化。 第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 课程导入：人生是航行在社会这一茫茫大海中的一叶小舟，理想是引航的灯塔，信念是推进的风帆，失去理想与信念的小舟将随波逐流，甚至触礁沉没。理想是靠信仰支持的，一个高素质的人才必须有信仰作为精神支柱才能有理想，一个民族，一个国家如果没有共同的精神支柱，没有共同的信仰就没有共同的理想和凝聚力。 （一）为什么要“马克思主义中国化”？ 实现马克思主义中国化是解决中国实际问题的需要；实现马克思主义中国化也是马克思主义理论的内在要求。 案例：中国为什么选择了马克思主义？ 近代中国是一个半殖民地半封建社会的国家。为了寻找救国救民的出路，先进的中国人历尽千辛万苦，向西方国家寻找真理。先进的中国人学习西方的态度积极而虔诚，学习的内容也逐步深入并且相当全面。 以林则徐、魏源为代表的地主阶级开明派睁眼看世界，提出“师夷长技以制夷”，着眼于学习西方的科学技术。 以洪秀全、洪仁玕为代表的农民阶级革命派在太平天国后期，不仅主张办工业、开矿藏、兴银行，而且主张“请富者准予雇工”，对穷人“以令作功以受所值”，即主张发展资本主义雇佣劳动制的生产关系。 维新运动的领袖康有为把向西方的学习从经济领域推进的政治领域，主张在中国实行君主立宪的资产阶级政治制度。启蒙思想家严复主张系统地学习西方，以开民智，并通过译介西方学术名著，在中国宣传了唯物论的经验论、进化论的思想、古典政治经济学原理和三权分立等社会政治思想。 资产阶级革命派领袖、中国民主革命的伟大先行者孙中山先生，直接参照欧美的经验，提出了“民族、民权、民生”三民主义，第一次在中国提出了建立比较完整的资产阶级共和国的方案。 1949年3月，蒋介石以他个人名义发表了《中国之命运》一书。国民党政府还把这本书定为国民党统治区各机关、团体、军队、学校必须通读的文件，甚至还成为官员晋升职务的必考科目。该书攻击的对象主要是中国共产党和共产主义思想体系以及资产阶级民主主义。蒋介石要求全体国民对他的“蒋记”三民主义应该“至诚”，“不能有一点伪言妄行”。他信心十足地断言，“今日的中国，没有了中国国民党，那就是没有了中国”。 对此，毛泽东专门主持召开了中共中央会，研究部署对《中国之命运》的批判任务。由陈伯达、范文澜、艾思奇、吕振羽等人组成专班人马，以《解放日报》为主要阵地，从不同角度撰写文章进行系统剖析和批判。毛泽东在进一步总结了近代中国革命历史的基础上，得出马克思主义是拯救中国命运的强大思想武器的结论。毛泽东说：“我们党走过二十八年了，大家知道，不是和平地走过的，而是在困难的环境中走过的，我们要和国内外党内外的敌人作战。谢谢马克思、恩格斯、列宁和斯大林，他们给了我们以武器。这武器不是机关枪，而是马克思列宁主义。” （二）马克思主义为何能够中国化？ 实现马克思主义中国化也是中国革命经验的概括和总结，马克思主义与中国传统文化能够兼容。 案例：马克思主义为什么吸引了中国先进知识分子？ 1、对西方资产阶级民主主义的失望 旧民主主义革命屡起屡仆表明，西方资产阶级民主主义不能引导中国革命走向胜利，资产阶级共和国方案在中国行不通。“从一八四零年的鸦片战争到一九一九年的五四运动的前夜，共计七十多年中，中国人没有什么思想武器可以抗御帝国主义。” ——毛泽东《唯心历史观的破产》 2、马克思主义已经引导俄国十月革命成功 1919年，李大钊在《Bolshevism的胜利》一文中指出：“由今以后，到处所见的，都是Bo