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基于个人网站平台，开展“翻转课堂”教学 ----《第三节 内燃机》教学设计与教学反思 南陵县新建初中 丁根发 2015年 10月29日，芜湖市教科所对南陵县初中物理课程实施情况开展特色调研，我上了沪科司南版初中物理九年级十三章第三节《内燃机》公开课，教学效果良好，得到了调研组同志的好评。该节课教学过程主要有以下几个环节，一是学生借助本人网站在课前开展自主学习，二是学生通过网站交流与反馈栏目，将学习心得与问题通过该栏目在生生间、师生间进行交流，三是教师课堂教学以学生在课前自学的基础上进行自我总结为主，课堂问题探究以学生在我的网站上进行在线视频自主学习、小组总结、教师点拨为主线，整个教学过程体现出以教师为主导，学生为主体；学生先学，教师后教；网站作为学生自主学习、自主探究和信息交流的平台，与传统课堂教学模式相比较，实现了教与学的“翻转”。本节课的教学设计是从教学内容与教学流程、教师活动与信息技术运用、学生活动、设计意图四个维度展开，教学反思是对信息技术在“翻转”课堂教学中所起的作用谈一些体会。 一、教学设计 课题 内燃机 课型 ”的“翻转课堂”教学 授课教师 授课班级 班 单位 教 学 目 标 （1）知识能力目标了解热机知道热机能量转化四冲程汽油机和柴油机构造工作原理主要区别学习分析比较的研究方法 （2）通过（3）情感了解内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步通过 教学 重点 教学 难点 教法 设计 学法 设计 小组合作 教学 资源 》学习网站、多媒体资源： 教 学 过程 教学内容及教学流程 教师活动信息技术应用 设计意图 1.教师编辑网站 /自主学习《内燃机》微课程 2.收集整理相关的知识资源，以电子文档、图片、微视频等形式编辑在网站相应的栏目中 3.编制学生自主学习导航 4.设计巩固练习习题，分别放在网站和学生自主学习导航中 1.学生进入网站 2.观察网页图片，阅读短文 3.观看在线视频 4.自主完成巩固练习或相互交流完成 利用创设学习情景，激发学生学利用增强学习的目的性性。 二、学生自主学习情况反馈 1.将自己的学习心得在交流与互动栏目中提交 2.教师梳理学生在交流栏目中留言，选取其中较为典型的问题作为课堂教学内容。 5.在网站中设置交流互动栏目 5.将自己的学习心得在交流与互动栏目中提交 学生交流自学心得，教师了解学生自主学习信息和收集学生提交的问题资源。 三、课堂学习 ㈠内燃机知识内容总结 1.汽油机结构及工作原理 2.汽油机工作特点 3.柴油机与汽油机区别 1. 准备汽油机工作模型；.准备摄像头，将模型投影到大屏幕；.聆听学生的讲解和学生评价。 2.教师将汽油机工作特点、柴油机与汽油机区别以填空题形式准备在《学案》上 3.教师将学生已填好的《学案》用手机现场拍照，用“QQ与我的电脑”连接方式上传到大屏幕，并聆听学生评价，发现评价错误，及时纠正。 1.学生代表到讲台，以模型为对象进行讲解；其他同学注意聆听，然后进行评价。 2.填写《学案》。 3.学生代表评价《学案》 充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行合作学习探究教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结 1.准备火箭发射现场和多缸四冲程柴油机工作微视频放在网站上。 2.教师在学生总结发言的基础上，进一步归纳 1.学生在网站上观看在线视频。 2．根据视频中现象特点，小组讨论总结，由代表在全班交流发言。 在学生问题留言中选取代表性的2个问题，一是拓展学生知识面，二是贯彻新课程标准“SRS”课程理念。 ㈢课堂学习总结 小组讨论总结，由学生代表在全班交流发言。 板书设计： 13.3 内燃机 一、四冲程汽油机结构及工作过程 二、四冲程柴油机与汽油机区别 三、火箭发动机工作原理 四、多缸四冲程柴油机工作原理 二、教学反思 “翻转课堂，翻转课堂教师创建视频，学生在课外，回到课堂上师生面对面交流完成作业的这一种教学形态》个人网站，将内燃机微课程学习资源放在网站上，学生通过网站不受时间和地点限制进行课前、课中、课后自主学习。 3.为师生之间、生生之间的沟通设立绿色通道。我利用网站在线留言信息系统，设立“心得与交流”栏目，在该栏目里，学生可以将自己的学习心得在同学中进行交流，也可以将自己自主学习存在的问题进行提交，及时反馈给教师。 4.为方便学生课堂探究，适时更新网站内容。学生自主学习过程中提出的问题，选择了“火箭发动机原理”和“四冲程多缸内燃机原理”二个典型问题作为课堂探究内容，准备了相关内容的微视频，重新补充到网站《内燃机》微课程中，供学生课堂自主学习和探究。 5.为课堂适时反馈利用了手机通讯网络。在课堂教学中，为及时展示学生对“汽油机工作过程特点”、“四冲程柴油机与汽油机的区别”等内容的书面总结，我用手