立足乡土资源,开展综合实践活动(呼家庄小学).docVIP

立足乡土资源，开展综合实践活动 呼家庄小学 赵治 近年来，呼家庄小学充分利用校内外丰富的自然资源，因地制宜开展了具有乡土特色的综合实践活动，引导学生走出课堂，做中学、学中做，快乐学习，激活了学生多方面的生活体验和内在潜力，取得了良好的成效。 挖掘校园资源，拓展实践活动载体 目前，学校校园内建有一个面积达1亩的种植基地，按年级、班级划分为若干块“开心农场”，每个班级认领并负责管理一块。在老师们的带领和指导下，根据时令种植蔬菜、花草、果树等，目前，已经成功举办了“佛手瓜节”、“银杏节”、“爱绿护绿，从我做起”等多个主题活动节日。这些素材与农村学生实际联系密切，对于学生来说既熟悉，又兴致盎然。同时，我们积极争取社区的支持，把社区内的蔬菜种植基地作为学校的校外实践活动基地，定期组织学生参加种植技术讲座和田间劳动实践活动，做到理论与实践相结合。近年来，我们先后开展了以“大蒜”、“大豆”、“银杏”等为主题的综合实践活动，编写了以蔬菜类、农作物类、常见花卉类三部分为主的一系列校本课程，共计四十余篇。 立足乡土自然资源，定位实践活动题材 高密市第三大河——五龙河自南向北流经呼家庄社区，距我校仅一公里之遥。许多学生从小就在河边长大，每天上学放学都经过河边，亲眼目睹了五龙河的变化。因此，我们把学生耳闻目睹的这些自然环境作为实践活动的题材，开展了五龙河湿地的调查研究。日复一日，年复一年，一届一届的学生在老师的指导下，自主选择适合自己的实践主题。低年级学生主要选取与观察、描述有关的入门型活动主题，高年级学生则主要着眼于河流污染的现状、原因、治理措施等更高层次的技术型活动主题。活动中，指导教师通过“一课多研”、“一课多案”的研讨活动，设计多种可行的活动方案。活动小组的学生们用讲、画、写、辩的方式，展示了对五龙河的观察和探究成果。 品味乡土社会文化资源，精选实践活动主题 高密炉包皮薄馅大，外脆里嫩，是高密颇具特色的地域美食，而呼家庄炉包是高密炉包的正宗发展源头。在这里，家家户户都会做炉包，孩子们从小自然深受熏陶。于是，我们把这一独特的地域饮食文化确定为实践活动的主题，开展了“高密炉包的调查研究”实践活动。并把参加此项实践活动的学生按照住址所在村庄分为若干个小社团，由社团研究确定制作炉包技术好的家长担任校外辅导员。指导老师帮助学生选取合适的主题，指导研究的内容和方法，社团成员在家长和老师的共同指导下完成探究过程。 品评学生成果，彰显 图为活动小级学生在观测记录五龙河水质 图为活动小组的学生亲手实践制作炉包