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用微粒的观点看物质 实验探究1 高锰酸钾 实验探究1 结论1 推论 你知道它们是怎么“画”出来的吗？ 实验探究2：氨水与酚酞 实验1：向盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中加少量的浓氨水。 现象： 说明： 实验探究2：氨水与酚酞 实验2：重新配制酚酞与水的混合溶液A，在另一烧杯B中加入3～5mL的浓氨水，用大烧杯罩在一起。 现象： 原因： 结论2 1、氨水能使酚酞变红； 2、氨水中的微粒从一只烧杯跑进另一烧杯中，发生化学变化，使酚酞变红。 3、微粒总在不停地做无规则的运动。 探究 【提问】：氨水中的氨气的微粒在不断的运动，酚酞的微粒也在不断的运动。我想问：为什么不会是酚酞从烧杯中挥发，扩散到浓氨水与蒸馏水的混合物中，使之变色？你又能用什么实验来证明，并不是酚酞扩散？这个实验又能说明什么问题？ 【回答】： 探究 【提问】：我们为了加快物质的溶解，我们一般可以用加热的方法。我们发现相同质量的白糖在热水中溶解要比在同样多的冷水中快，这是为什么？这又能说明什么问题？ 【回答】： 总结 1．构成物质的微粒是不断运动的； 2．不同微粒的运动情况有所不同； 3．微粒的运动速率与温度成正比。 实验探究３：水和空气的压缩 现象与结论 【现象】：水不容易被压缩，而空气容易被压缩 【结论】：1．构成物质的微粒之间具有间隙； 　　　　　2．构成水的微粒间隙很小，构成空气的微粒很大； 实验探究４：水与酒精的混合 说明和总结 说明：同种微粒之间的间隙相同；不同种微粒间隙不同 物质状态的变化微观三维模拟动画 物质三态变化的解释 　　　物质是由很小的微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒间有一定的空隙。微粒的运动受温度的影响，温度越高，微粒运动越快，微粒间的空隙就越大。当微粒间的空隙小到一定程度时，成为固体，大到一定程度时，成为液体，微粒间的空隙继续增大，就会成为气体。 联想与启示 小结： 1、物质都是由极其细小的、肉眼看不见的微粒构成的。 2、微粒总在不停地做无规则的运动。 3、构成物质的微粒间都有一定的间隙。 联想与思考 1．用构成物质的微粒的特性解释夏天空气潮湿，而冬天空气干燥的原因。 　答：夏天气温高，地面上构成水的微粒运动快，每天扩散到空气中的水的微粒很多，使空气变得很潮湿；冬天气温低，构成水的微粒运动慢，每天扩散到空气中的水的微粒较少，空气显得干燥。 联想与思考 2．装开水的保温瓶有时候会跳出来，为什么？ 　答：保温瓶塞有时会跳起来的原因是：瓶内开水没有装满，瓶内留有空气，受热后微粒空隙增大，或者倒开水时，有冷空气进入瓶中，盖上瓶塞，空气受热，气体微粒空隙增大，体积膨胀，瓶内压强增大，使瓶塞跳出来。 联想与思考 联想并体验 假如你是烧杯中的一颗水的小微粒，在你周围看到了什么？如果给你稍稍冷却或加热，你又会怎样？ 展开你想象的翅膀，在化学的微观世界中翱翔吧！ * * 九年级化学（上册）第三章 物质构成的奥秘 更小的固体小颗粒 研细 适量的水 紫红色液体 再加一定量的水 颜色变浅 ① ③ ② 思考：以上那几步属于分割？ 加n次水 无色透明液体 ④ 分析： 1．固体颗粒为什么消失？ 答：高锰酸钾颗粒被分割成肉眼看不见的微粒，分散到水中。 2．溶液的颜色由深到浅，直至无色，这是为什么？ 答：变浅直至无色，不是高锰酸钾消失，而是构成它的微粒太少太小，我们看不见了。 3．日常生活中，糖水是甜的，盐水是咸的，这个现象又能说明什么问题？ 答：在水的作用下，构成蔗糖和食盐的微粒被分散到水中。同样是微粒，一种是甜的，一种是咸的，说明不同物质是由不同微粒构成的，具有不同的化学性质。 物质都是由极其细小的、肉眼看不见的微粒构成的。 1．? 物质可以再分； 2．? 物质是由极其微小的微粒构成的； 3．? 不同的物质由不同的微粒构成，具有不同的化学性质，即：构成物质的微粒能保持物质的化学性质； 4．? 构成物质的微粒不能保持物质的物理性质，物理性质是由大量微粒体现的。 比例尺为 l∶1013 滴入浓氨水后，溶液由无色变为红色 酚酞试液遇蒸馏水不能变色，而酚酞试液遇浓氨水后变红。 溶液A逐渐变红 构成氨气的微粒扩散在大烧杯中，溶于A杯中的水后形成溶液就能使无色酚酞变红。 我们可以用氢氧化钠溶液代替氨水。如果是酚酞扩散的话，它也会使碱性的氢氧化钠溶液变红，但实验事实可以证明，并没有变色，所以假设是错误的。这个实验可以说明，各种微粒运动的情况是不同的，有的容易扩散，有的不容易甚至很难，所以我们可以看到有些物质容易挥发，有些物质容易溶解，而有些物质却不易挥发，不易溶解。 温度高，构成白糖的微粒更快地扩散到水中。说明微粒的运动速率与温度有关，温度越高，速