园的定稿1解说.ppt

假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。 勿忘国耻 振兴中华 勿忘国耻 振兴中华 检测目标一 课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、( )、 ( )，再现了当年圆明园的( )。表达了作者对祖国古代文化的( )之情。 建筑风格 收藏文物的价值 辉煌 无限热爱 圆明园中，有( )，也有( )；有象征着( ),也有象征着( )。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如海宁的（　　　），苏州的（　　　　）杭州西湖的( 　 )、( 　 )；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如（ ）、（ 　 ）。园中不仅有（ 　 ），还有（ 　　）。 课文内容我会填 检测目标二 知识延伸： 圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。关于圆明园要不要重修的问题，一直以来有几种不同意见。有人主张修复，重现它的昔日辉煌；有人主张不修复，让子孙后代永远记住这段屈辱历史。你的看法如何？ 、填写关联词语。 1、园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着山乡村野的田园风光。 2、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。 3、圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化史上不可估量的损失。 检测目标二 学习目标 １、有感情地朗读课文，想象当年圆明园的辉煌景观 ２、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。（学习重点） ３、领悟文章的表达特点。 积极交流　　大胆发言　　认真倾听 在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术，一个近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都汇集于此。圆明园如同月宫似的仙境，是一个令人震惊无可比拟的杰作。”  ——雨果 学习目标 有感情地朗读课文，想象当年圆明园的辉煌景观 积极交流　　大胆发言　　认真倾听 探究目标一 读读课文2——4段，从哪儿看出圆明园举世闻名？ 学路建议 读：自己读读2——4自然段。 画：画出能看出圆明园举世闻名的句子。 写；感受深的地方写好批注。 说：小组内结合自己找到的句子谈谈自己的感受。 圆明三园分布图 圆明三园 颐和园 颐春园 （清华） 句园 （北大） 蔚秀园 承泽园 近春园 众星 拱月 圆明三园 颐和园 颐春园 （清华） 句园 （北大） 蔚秀园 承泽园 近春园 众星 拱月 圆明三园分布图 学习目标 １、有感情地朗读课文，想象当年圆明园的辉煌景观 ２、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。（学习重点） ３、领悟文章的表达特点。 积极交流　　大胆发言　　认真倾听 * 金碧辉煌的殿堂 * 玲珑剔透的亭台楼阁 * 金碧辉煌的殿堂 战国玉龙 错银双翼铜神兽? 历代名人书画 名人书画 圆明园是怎样被毁灭的？抓住关键词谈谈自己的体会。 学路建议 读：用自己喜欢的方式读读第5自然段。 思：想想圆明园是怎样被毁灭的？ 找：找出关键词，写上自己的体会。 先个人完成　　后小组交流 探究目标一 　他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 　他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 　他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 统统掠走 参与劫掠的英法军官、记者回忆——军官和士兵，英 国人和法国人，为了夺取 财宝，从四面八方冲进圆明园。有 的搬走景泰蓝瓷瓶；有的抢走绣花长袍；有的挑选高级皮大 衣；有的去拿镶嵌珠宝的挂钟；有的背负大口袋，装满了各 色各样的珍宝；有的在宽大的口袋里装