中考生物试题分考点汇编-----探究实验(非选择题2).docVIP

近两年中考生物试题专题分类----- 探究实验（非选择题2） 1.（2012年怀化）樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理： 试管编号 加入物质 处理情况 ① 馒头碎屑+唾液 充分搅拌 ② 馒头碎屑+清水 充分搅拌 ③ 馒头块+唾液 充分搅拌 ④ 馒头碎屑+唾液 不搅拌 其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题： （1）当以舌的搅拌为变量时，应选取④与①进行对照实验。 （2）①与②进行对照实验是为了探究唾液的作用。 （3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？没必要。 （4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否会变蓝？不会。 2.（2012年淄博）请根据下列有关实验操作或装置，回答问题： （1）甲图表示用消毒棉棒在自己漱净得口腔侧壁上轻轻刮几下。 （2）乙图小烧杯中的液体是酒精，其作用是脱去叶片中的叶绿素。 （3）丙图中小鱼头部的鳃盖和躯干部用湿棉絮包裹起来的目的是能保证小鱼能正常的呼吸。用显微镜观察小鱼尾鳍内的血管，判断毛细血管的依据是红细胞单行通过。 （4）丁装置可以用来验证植物的呼吸作用呼出二氧化碳。 3.（2012年淄博）为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某些生物兴趣小组设计了如下的实验步骤： ①取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。 ②在A缸和B缸中分别加入2000ml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。 ③A缸每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次。B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同。 ④每两天换1000ml河水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶。 实验结果如下表： 实验要素 后肢长出的平均时间（天） 前肢长出的平均时间（天） 尾脱落的平均时间（天） 尾脱落时的平均体长（cm） A缸 4 7 26 0.7 B缸 5 9 37 1.3 根据实验步骤和结果，回答下列问题： （1）实验中A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是控制单一变量；B缸的作用是对照。 （2）根据实验结果你得出的结论是甲状腺激素对蝌蚪的发育有影响。 （3）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，可再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其胰腺切除，其他条件应与A缸相同（填“A”或“B”）。 4.（2012年黄冈）某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表： 请完成下列问题： (1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：唾液（或唾液的有无、或有无唾液）。 (2)要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是：不搅拌；观察到3号试管的实验现象是变蓝(变蓝、不变蓝)。 (3)如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：温度对唾液消化淀粉（馒头）有影响吗？（温度是否影响唾液消化淀粉？）。 (4)如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是馒头碎屑与唾液未充分混合（搅拌不充分；试管保温时间不够；唾液中唾液淀粉酶量不够；其它合理答案酌情给分）(写出一种即可)。 5.（2012年滨州）种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是利用菜豆种子进行的五组实验：将100粒饱满而完整的菜豆种子随即分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养数目并记录结果。请回答相关问题： 组别 甲 乙 丙 丁 戊 场所 光下 光下 光下 光下 黑暗处 温度 25℃ 25℃ 0℃ 25℃ 25℃ 棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 水淹没种子 潮湿 种子发芽情况 19粒 0粒 0粒 0粒 18粒 （1）乙组实验中种子不能萌发的原因是缺少适量的水分。 （2）对照甲、丙两组实验得出的结论是种子萌发需要适宜的温度。 （3）对照甲、戊两组实验得出的结论是光不是种子萌发必需的条件。两装置中均有1-2粒种子没有萌发，最可能的原因是种子失去了活性。 （4）本实验中，共有4组对照实验。丁、戊两组实验可以形成对照吗？不可以。为什么？变量不唯一（或有光照和温度两个变量）。 6.（2012年聊城）某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案： 试管标号 馒头形态 加入的物质 温度环境 实验现象 1 碎屑 2毫升唾液；2滴碘液 37℃；10分钟 2 碎屑 2毫升清水；2滴碘液 37℃；10分钟 3 小块 2毫升唾液；2滴碘液 37℃；1