分子运动实验创新解析.pptVIP

上梅镇中心学校 赵利忠 一、原实验在教材中的地位与作用 氨分子运动实验是人教版九年级化学教材上册第三单元课题一《分子和原子》中的探究实验（前面有品红在水中扩散实验3-1 ）。该实验通过学生观察氨气的扩散现象，培养学生的观察能力，启发学生想象氨分子的存在和运动状况；是继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所需要的必备基础。对培养学生观察能力、想象能力和抽象思维能力有重要作用。? 二、原有实验及不足 1、原有实验原理简介 利用氨气分子扩散到酚酞溶液使之显色，来证明分子运动的存在。 2、原有实验步骤（1） ： 在A杯的蒸馏水中加入5-6滴酚酞，观察溶液颜色。 A 蒸馏水 原有实验步骤（2）： 取少量A杯溶液于试管中，慢慢滴加浓氨水观察溶液颜色有何变化。 浓氨水 A A 原有实验步骤（3）： 另取烧杯B，加入5ml浓氨水，用一个大烧杯罩住AB二个烧杯，观察几分钟，有什么现象发生，你能解释吗？ A B 5ml浓氨水 观察几分钟 3.原实验氨分子运动过程分析 原实验中的氨分子的运动是有二个扩散运动步骤的，一是氨分子从B杯向空气中的扩散运动过程，二是氨分子在A杯酚酞溶液表面由表及里的扩散显色过程。如图所示： 氨分子在空气中的扩散运动 浓氨水 氨分子在酚酞溶液中的扩散运动 酚酞溶液 B A 氨气在不同介质中扩散速度分析 （分析详情参见教案P2-P3） 在空气中扩散速度快 B A 在酚酞溶液中扩散速度慢 4、原探究实验不足之处： 1.浓氨水倒入敞口烧杯后，强烈的刺激性气味很快弥漫整个教室，对人体刺激性和毒副作用大。 2.实验需要较长的时间来观察实验现象，尤其对短时间内多次重复做该实验教师的身体影响大。 3.用过的浓氨水，不能再回收利用，有违绿色化学节约和环保的理念。 4.从教材的实验安排来看，该实验最重要的步骤---氨气在酚酞溶液中扩散后显色的过程，与同课题前一个实验3-1品红在水中扩散实验是重复的。 原探究实验显色步骤（图3-4红圈所示）与品红在水中扩散的演示实验3-1，实质上都是物质在溶液中的扩散现象，是重复的。所以有必要进行改进。 都是在溶液中扩散现象 都是在溶液中扩散现象 三、改进与创新之处： 用浓盐酸代替浓氨水，用蓝色石蕊试纸代替酚酞试液，用烧杯壁沾试纸显色代替溶液显色方式。 浓氨水 浓盐酸 酚酞溶液 四、改进的思路与原理 思路：考虑原实验利用酚酞溶液显色的过程与前面教材中实验3-1品红在水中扩散实验有重复，而且氨气在溶液中扩散显色过程耗时过长，故删除，仅保留速度快的杯内空气中扩散过程。 改进后实验原理： 原理：利用浓盐酸扩散出来的HCl分子使润湿后粘在干净烧杯内壁上的试纸变红，让学生想象无数肉眼看不到的微小分子，不停的无规则运动，从培养皿中飞到烧杯壁上，展现分子运动现象，从而启发学生思考。 七、改进后实验原理 （模拟某个分子的运动过程） 五、改进实验所需器材 仪器：大烧杯，培养皿，滴管，蓝色石蕊试纸（或pH试纸）。 药品：浓盐酸，蒸馏水。 六、改进后实验过程（步骤1） 1. 先用蒸馏水润湿试纸，粘在烧杯离杯口较近的内壁上，让学生观察试纸的颜色。 六、改进后实验过程（步骤2） 2.用滴管吸取少量蒸馏水，湿润试纸，取少量稀盐酸滴在试纸上，证明盐酸是使试纸变色的原因。并贴在大烧杯外壁做对比。 蒸馏水润湿 盐酸 六、改进后实验过程（步骤3） 3. 然后将盛有3-5ml浓盐酸的培养皿，置于桌面，打开上盖，迅速将粘有试纸的烧杯倒扣在培养皿上，观察试纸颜色变化。 盛3-5ml浓盐酸 六、改进后实验过程（步骤4） 4.数秒钟后，试纸颜色变红，说明HCl气体分子从蒸发皿中运动到试纸上，导致试纸变红。 七、 教师具体演示改进后实验 八、改进后实验效果 实验改进后，器材易得，操作简单，演示现象直观准确，对比鲜明，时间短，变色快。 九、实验创新与改进之处 考虑氨分子的相对分子质量小，扩散速度过快，故改用浓盐酸，减少对人体的刺激性。 考虑到物质在溶液中扩散速度远慢于在空气中，故删去酚酞溶液变色过程，改用更快捷的杯内空气中试纸变色，减少实验中的等待观察时间，减少扩散气体对环境污染。 浓盐酸可以回收再利用，节约药品，符合绿色化学的环保理念。 改进后的实验跟实验3-1并列于教材，分别对溶液中和气体中的扩散现象进行演示，教材更简练，更富逻辑性。 十、自我评价 改进后实验，操作简单，器材易得，现象明显，时间短，变色快。 对人体刺激性减轻，环境污染减小。 药品回收再利用，节约药品，符合绿色化学的环保理念。 改进后的实验跟实验3-1并列于教材，分别对溶液中和气体中的扩散现象进行演示，教材更简练，更富逻辑性。 个人管