2016金版学案一轮第二章第6课实验：验证力的平行四边形定则要点.pptVIP

题型探究 解析：(1)根据平行四边形定则，作出如图所示的合力． (2)根据合力与分力的关系，两个分力都可以大于合力，因此两弹簧秤的拉力可以同时比橡皮筋的拉力大，A正确；两弹簧秤的拉力是分力，橡皮筋的拉力与两弹簧秤的拉力的合力等大反向，B错误；C项中的叙述正确；若只增大某一只弹簧秤的拉力大小而要保证橡皮筋结点位置不变，只调整另一只弹簧秤拉力的大小不一定能达到效果，有时还要调整方向，D错误． (3)张华做的符合实验事实． (4)①F1的方向比真实方向偏左．②F2的大小比真实值偏大且方向比真实方向偏左．③作图时两虚线不分别与F1线和F2线平行． 答案：见解析 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型3 创新实验设计 题型探究 【例?】　如图所示，某实验小组同学利用DIS实验装置研究支架上力的分解，A、B为两个相同的双向力传感器，该型号传感器在受到拉力时读数为正，受到压力时读数为负．A连接质量不计的细绳，可沿固定的板做圆弧形移动．B固定不动，通过光滑铰链连接长0.3 m的杆．将细绳连接在杆右端O点构成支架．保持杆在水平方向，按如下步骤操作： ①测量绳子与水平杆的夹角∠AOB＝θ； ②对两个传感器进行调零； ③用另一根绳在O点悬挂一个钩码，记录两个传感器的读数； 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 ④取下钩码，移动传感器A改变θ角． 重复上述实验步骤，得到表格. (1)根据表格，A传感器对应的是表中力________(选填“F1”或“F2”)．钩码质量为________kg(保留1位有效数字)． F1 1.001 0.580 … 1.002 … F2 －0.868 －0.291 … 0.865 … θ 30° 60° … 150° … 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验时，主要步骤是： A．在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上； B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套； C．用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O.记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数； 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定则求出合力F； E．只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F′的图示； F．比较F′和F的大小和方向，看它们是否相同，得出结论． 上述步骤中： (1)有重要遗漏的步骤的序号是________和________； (2)遗漏的内容分别是____________________________和______________________________． C　 E C中未记下两条细绳的方向 E中未说明是否把橡皮条的结点拉到了同一位置O 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 解析：根据“验证力的平行四边形定则”的实验步骤可知，有重要遗漏的步骤的序号是C、E.在C中未记下两条细绳的方向，E中未说明是否把橡皮条的结点拉到了同一位置O. 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 高 考 展 望 实 验 探 究 题 型 探 究 随 堂 训 练 写 作 步 步 高 高考总复习物理 第二章 研究物体间的相互作用第二单元 实验与探究 第6课 实验：验证力的平行四边形定则 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 1.要求掌握实验原理、器材与步骤，能够正确分析误差来源． 2.能够设计新情景或改换器材条件下的实验方案． 3.本实验在近几年全国卷中还没有考到，要予以重视． 高考展望 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 一、实验目的 实验探究 1．会使用弹簧测力计． 2．验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则． 高考展望 实验探究 题型探究 随堂训练 栏目链接 二、实验原理 实验探究 1．等效法：一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以一个力F′就是这两个力F1和F2的合力，作出力F′的图示，如图所示． 2．平行四边形法：根据平行四边形定则 作出力F1和F2的合力F的图示． 3．验证：比较F和F′的大小和方向是否相同，若在误差允许的范围内相同，则验证了力的平行四边形定则． 高考展望 实