08数学自学导读试题.doc

学科自学导读试题 小学数学 说明： 学科导读试题主要有三类问题，提请学习者认真学习《数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）以及《数学课程标准（2011年版）解读》（以下简称《解读》），并深入思考，与自己的教学实践对接。 1.“是什么”的问题 这类问题的目的是使学习者了解《课标》的理念（要求、变化），其答案主要在《课标》和《解读》内。 2.“为什么”的问题 这类问题的目的是使学习者了解《课标》理念的意义、作用、背景、原因，以便能够更好理解《课标》，其答案主要在《解读》和《课标》内。 3.“怎样做”的问题 这类问题的目的是使学习者了解《课标》的具体操作建议，并能将其与自己的教学结合，理解内化，进而尝试用理念指导自己的教学实践，其答案一部分在《解读》和《课标》内，还有一部分是开放性的问题，需要教师在理解《解读》和《课标》案例的基础上，结合自己的教学实践，独立思考后得到。 一、“前言”及《解读》一至六章 1.课程标准和教学大纲有什么区别（目的：理解《课标》的重要性）？ 2. 《课标》修订的基本原则是什么？ 3. 《课标》主要做了哪几个方面的修改？ 4.第一、第二学段课程内容结构和课程内容有哪些变化？ 5.数学的意义是什么？ 6.数学教育的作用是什么？ 7.如何理解数学是人类文化的重要的组成部分？ 8.树立正确的数学观对数学教学的意义是什么？ 9.影响数学课程的主要因素是什么？数学课程的性质是什么？ 10.数学课程的基本理念有哪些？ 11.数学课程的核心理念是什么？与实验稿相比，有何不同？其内涵是什么？为什么做这样的修改？ 12.对数学课程内容及选择应如何认识？课程内容的组织要处理好哪几个关系？ 13.什么是数学教学？对数学教学本质应持怎样的看法？数学课堂教学中最需要做的事是什么？学生的数学学习是怎样的一个过程？在教学中，教师的主导性如何发挥？ 14.如何认识学习评价？ 15.信息技术的发展对数学教育的哪些方面有影响？应该如何运用？ 16.数学课程设计的思路是什么？ 17.数学课程目标是如何设计的？结果目标和过程目标分别使用哪些行为动词表述？每一行为动词的含义是什么？ 18.数学课程内容分为哪几个部分？每一部分的主要内容是什么？ 19.《课标》提出的核心概念有哪些？提出核心概念的意义是什么？ 20.什么是数感？请举例说明。建立数感的作用是什么？如何培养学生的数感？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明。 21.什么是符号意识？请举例说明。与《课标》实验稿相比，变化是什么？为什么有这样的修改？如何培养学生的符号意识？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明。 22.什么是空间观念？请举例说明。如何培养学生的空间观念？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明。 23.什么是几何直观？请举例说明。几何直观的作用是什么？如何培养学生的几何直观？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明。 24.什么是数据分析观念？请举例说明。如何发展学生的数据分析观念？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明。 25.什么是运算？什么是运算技能？什么是运算能力？如何培养发展学生的运算能力？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明。 26.推理在数学中具有怎样重要的地位？推理能力包括哪些？其含义是什么？有什么用？如何培养学生的推理能力？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明。 27.建立模型思想的本质是什么？建立和求解模型的过程包括什么？如何培养学生的模型思想？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明。 28.应用意识的含义是什么？请举例说明。如何培养学生的应用意识？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明。 29.什么是创新意识？如何培养学生的应用意识？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明。 二、“课程目标”及《解读》第七章 1.数学课程的总目标是什么？可以从哪几个方面具体阐述？这几个方面具有怎样的关系？ 2.课程目标中为什么没有出现“学生”二字？ 3.“四基”指什么？“双基”呢？为什么要从“双基”发展为“四基”？ 4.如何理解数学的基本思想？数学的基本思想注意指什么？ 5.如何理解数学的基本活动经验？提出数学的基本活动经验的目的是什么？ 6.围绕关键词“问题”，《课标》是如何进行要求的？具体指的是什么？请结合自己的教学经验，就其某一方面举例说明如何增强？ 7.四个领域在知识技能上应该达到怎样的要求？如何理解？ 8.什么是数学思考？可以从哪些方面激发学生的数学思考？ 9.什么是问题解决？如何实现问题解决？ 10.什么是“情感态度”？教学中如何体现“情感态度”的目标要求？ 11.知识技能目标（数学思考目标、问题解决目标、情感态度目标）在第一学段和第二学段的具体要求有何联系与区别？ 三、“课程内容”及《解读》八至