【KS5U解析】江西省上高县第二中学2016届高三4月半月考语文试题解析 Word版含解析.docVIP

考生注意： 1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分。考试时间150分钟。 2．请将各题答案填在试卷后面的答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：高考全部范围。 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 （摘编自刘晓东《礼学与理学》） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A．礼在外部对人的言行进行制约和限定，它对人起到教化作用，从而让人产生君子意识。 B．礼是一种人格面具，人对不同的人，因为社会地位和社会身份的不同会产生礼的差别。 C．礼不能统一人精神的内在模式，不能提供道德因子、精神依归，对人的人格无盏。 D．礼会随着社会的发展产生一些新的问题，社会变了，礼的制度也应该相应改变。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．礼仅仅在外部对人进行制约和规范，而理则是在人的精神方面起自我肯定的作用。 B．人要有一种扮演意识，有意降低自己的身份比有意抬高自己的身份更符合礼的要求。 C．人的外部表现和内部精神不相吻合，表现在人的言行和内心不一致，这是广种“虚伪”。 D．礼学把人分成很多等级，但理学却相反，它认为人人都是平等的，是没有等级性的。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．礼学和理学的功效是不相同的，前者是巩固社会秩序，后者则是使人的精神得到升华。 B．礼学和理学会相互转化，相互作用，前者将治世转化为治心，后者将治心转化为治世。 C．理学给我们提供了原始的核心性的东西，它还在转化中将礼学概念观点进行了深化。 D．礼学对人有要求，而理学只是个人追求，不是对所有人的要求，我们也不能用它去要求别人。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误。此题B对应的原文有“将治世转化为治心”的内容，但没有“礼学和理学相互转化，相互作用”的论述，因此“后者将治心转化为治世”无中生有。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4～7题。 （选自《宋史·张旨传》） 【注】①元昊：李元吴，党项族人，西夏开国皇帝。②鸷（zhì）式：勇武。 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．旨夜开门／率兵击贼却／以官军壁两旁／使民出汲／复以渠泥覆积草／贼望见／以为水有余／督居民乘城力战贼／死伤者／众随解去／ B．旨夜开门／率兵击贼／却以官军壁两旁／使民出汲／复以渠泥覆积草／贼望见／以为水有余。踏膈飓泵城力战／贼死伤者众／随解去／ C．旨夜开门／率兵击贼／却以官军壁两旁／使民出汲／复以渠泥覆积草／贼望见／以为水有余／督居民乘城力战／贼死伤者／众随解去／ D旨夜开门／率兵击贼却／以官军壁两旁／使民出汲／复以渠泥覆积草／贼望见／以为水有余／督居民乘城力战／贼死伤者众／随解去／ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．处士：文中指有才德而隐居不愿做官的人；也可以泛指没有做过官的读书入。 B．擢：文中指提拔。表示授予官职或官职晋升的词语还有“拜、除、辟、征、左迁”等。 C．博士：文中指学官名。“博士”作为官名，始于战国，后代相承，有五经博士、太常博士等。 D．工部：我国封建时代中央官署名，古代“六部”之一，掌管屯田、水利、交通等事务。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．张旨毛遂自荐。张旨上书钟离瑾，请求任县尉抓捕盗贼，张旨后来前后抓了两百乡个盗贼，在与盗贼格斗时带伤斩杀盗贼几十人。 B．张旨恪尽职守。明道年间，淮南闹饥荒，他到宰相那里陈述救治之策；他疏浚河流几十里，引水灌溉田地几万顷，修堤防备水灾。 C．张旨为国立功。元吴反叛，张旨力排众议修筑外城，战斗中，人心不稳，朝廷下诏赏赐士兵绸缎，张旨与敌人斗智斗勇，守住了州城。 D．张旨被众人举荐，积极进取。叶清臣称张旨有将帅之才；范仲淹、欧阳修称张旨勇武而有谋略。张旨走了一条与他的父亲不同的人生道路。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）命知安丰县，大募富民输粟，以给饿者。（5分） （2）城垂就，寇大至，乃联巨木补其罅，守以强弩。（5分） 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“募”“输”