河北农业大学成绩分析和试卷分析要求.doc

河北农业大学成绩分析和试卷分析 课程名称： 分子生物学 学年、学期： 2007-2008第一学期 专业、班级： 生物技术2005级 考试人数： 136人 任课教师： 李世杰 任课教师所在学院： 生命科学学院 教学单位负责人签字： 年 月 日 一、成绩分析 1.基本数据统计。 表1 基本数据统计 总人数 优秀（100~90） 良好（90~80） 中等（79~70） 及格（69~60） 不及格（59~0 136人人数分布 39 35 21 11 30 百分比 28.7% 25.7% 15.4% 8.1% 22.1% 及格率 77.9% 试卷最高分 99 平均分 75.6 试卷最低分 13 从上图来看成绩分布不符合正态分布，中等水平人数相对教少，不及格人数偏多一些。而且不及格学生的成绩总体偏低在59-28分之间，及格以上的学生成绩在60-96分之间；成绩分布高低差异较大。可能的原因是：由于老师要求的严格程度不够，致使有部分学生在整个学习过程中没有认真对待该门课程；但大部分学生态度还是认真的。 3.知识点得分分析。 本次考试，覆盖了大纲要求的内容。试卷中的基本概念、基本知识点学生掌握的较好，名词解释和选择判断题得分率较高，达到了教学要求；有个别涉及到知识的灵活掌握（即分析）题，例如：第四大题，第5和8小题，得分率较低一些。 从以上情况可以看出，应进一步加强学生对所学知识理解的广度和深度，提高对专业知识综合运用的能力。这些方面是在今后教学中需要加强的。 4.学生对课程重点、难点的掌握程度。 表2 重点、难点题得分统计 题 号 第五题 第四题 第三题 第二题 第一题 满 分 22 36 20 8 14 得分率 87% 64% 90% 78% 79% 平均分 19.2 22.9 18.0 6.2 11.3 最高分 22 33 20 7 14 最低分 10 12 7 5 8.5 （1）哪些重点、难点掌握了？哪些尚有欠缺？原因是什么？ 名词解释、论述题得分率较高，该课程基本知识点都掌握了。难点主要集中在简答和判断题中，第四题中第5小题：对于mRNA的纯化有部分同学掌握不是很好；其他小题绝大部分学生得分率较高。第二题中，大部分同学失分在第4题和第8题，主要是对知识掌握的不够全面细致。 （2）错误率较高的试题分析（出错原因及教学方法上的失误、学生方面的因素）。 错误率高的题主要集中在第四题中第5小题。从答题来看，大部分同学已经理解了，思路正确，答案有待充实。对于问答题在答题技巧上有待提高。有小部分学生对知识点的理解不够透彻，所以灵活运用和综合设计题答不好。 有小部分同学在课堂没注意听讲，课下又不复习，一些最基本的知识点也答不上来。今后教学方法上，通过讲解实验的具体实例，来加强学生对理论知识与实验过程的衔接。同时通过加强平时课堂提问和考勤来约束学生，提高学生的听课效率。 二、试卷分析 （一）命题质量分析 1.试题与教学目标的一致性分析。 试题能够较全面体现教学大纲的主要教学内容和要求，试题的覆盖面较广。 2.命题设计的合理性分析。 该试题命题设计符合主、客观题比例（主：客 2：3）。题型包括名词解释、选择、判断、简答、计算及问答题。在简答题中，包括分析题主要测试学生对知识的灵活掌握程度。问答题中包括实验设计题，测试学生的综合应用和创新能力。 3.试题难度、题量与学生实际情况的符合程度分析。 考试过程中，学生能在规定的时间内答完试题。考试总平均分为78分，说明此次命题难易程度较适中。 （二）卷面质量分析 1.试卷有无内容和形式上的错误。 本试卷没有内容和形式上的错误。 2.判卷是否规范。 判卷符合《河北农业大学阅卷规范》的要求。 三、 改进措施 参考以上分析中发现的问题，对课程教学情况进行总结。 通过以上对试卷及学生成绩的分析，可以看出绝大部分学生，对该课程的基本概念和内容已经掌握，达到了大纲的要求。但有一小部分同学成绩较低，说明了他们在学习该课程时存在一定的问题，对照平时的考勤和课堂小测的记录，发现大部分成绩低的同学平时记录成绩也较差。针对这些情况，要加强对学生的约束力度。 2.今后教学内容和教学方法的改进措施。 今后在教学内容上，讲课中应对各个知识点的联系性进行加强，提高学生对专业知识的整体认识和理解。 在教学方法上，采取以下措施：课堂上结合一些具体实例进行讲解，帮助理解；课堂提问的形式，帮助学生加深记忆；布置课下作业，敦促学生自己去查阅一些相关文献和书籍，加强理解的深度。 3.培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题能力的措施。 主要通过可后作业的形式，让学生自己通过查阅文献进行总结，解决一些相关问题。通过课堂讨论的形式，让同学们之间通过交流、论证，开阔思路提高能力。