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思想品德八年级上册教学案设计 第二课第二项目 《我们都是龙的传人》教学案设计 【课程标准】 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。 一、教与学目标 1、了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。理解我与祖国共命运的道理；知道民族精神的内涵及其重要性；懂得如何弘扬民族精神。 2、坚定统一祖国的信念、树立与祖国共命运的理念，以民族精神指导自己的行为。 二、教与学重点： 对台湾问题的理解，民族精神的内涵及意义。 三、教与学难点： 以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。 四、教法与学法设计： 教法：创设情境、案例引导 学法：自主探究，合作交流 五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报 1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。 2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。 3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。 （一）导入新课 明确目标 播放歌曲《龙的传人》， 教师问： ①知道这首歌曲的名字吗？ ②谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。 （二）整体感知 信息搜索 1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。 2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。 （三）自主探究 交流共享 学习任务一：炎黄子孙一脉相承 1、处理问题的基本思路： 情境材料——问题设置——自主探究——合作交流——成果展示——梳理总结 2、学生活动过程中，注意教师主导作用的发挥。 3、活动设计：①设计意图；②活动步骤与程序；③基本观点知识的归纳或能力提升的着力点。 活动一： 展示幻灯片：宝岛—台湾 问题1：这是我国的哪里？ 问题2：你对台湾的历史了解多少？ 展示幻灯片：台湾历史简介 问题3：通过材料你得出什么结论？ 问题4：我们愿意自己的祖国统一吗？ 问题5：你认为台湾人民愿意祖国统一吗？ （目的：步步引入，调动学生的积极性，有利于学生对本环节内容的掌握。） 展示图片：《台湾民众要求祖国统一，反对分裂国家》 老师：通过历史史实可以看出：大陆与台湾是一体的，台湾地区是中华人民共和国神圣不可分割的一部分。我们是血肉相连的骨肉兄弟，我们都希望祖国尽早实现统一。 基本观点：实现祖国统一、民族团结的共同愿望。实现祖国统一、民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。 活动二：p22----23文字及图片 一位旅美台湾学者写下的长诗《我只有一颗心》正是这种血浓于水的骨肉兄弟情谊的真实写照（见《资源与学案》P10页）：（学生朗读） 我的家在大陆，也在台湾。 我的心在台北，也在北京。 纵便是几十年的隔离，又怎能割开骨肉相连的眷情？ 我们有着同样的黄皮肤， 我们长着同样的黑眼睛 我们用着同样的方块字，我们从头到脚流的是同样的炎黄子孙的血液 海峡两边的姐妹兄弟们， 让我们心贴着心，手拉着手，肩并着肩。 为着全民族多年的心愿， 用我们的心，用我们的力， 在海峡的上空搭起彩色的长虹， 在海峡两岸筑起永不分离的万里长城。 老师：海外华人华侨，虽然侨居海外，但他们以自己的方式关系着祖国的发展和建设。 基本观点：广大海外华侨华人心系祖国。 学习任务二：我与祖国共命运 活动三： 老师：祖国对我们每一个人来说，像是生养、抚育外面的母亲。我们热爱着这片热土。 （教材p23文字材料） 问题1：当中华民族到了最危急的时刻，我们的民族是如何表现？ 问题2：建设时期，别人讽刺我们只能依靠别人时，我们是怎么做的呢？（中国人自强不息） 老师：通过我们共同的努力，总结出了中华民族精神： 基本观点：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 活动四： （按教材讲述，并让学生读图——P24页：“奋战在抗洪救灾前线的解放军战士”） 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。民族精神具有丰富的内涵和鲜明的时代性，不同的时代民族精神具有不同的内容，但爱国主义始终是中华民族伟大民族精神不变的核心。 抗洪战士们舍生忘死地拼搏在抗洪救灾第一线，也正是以爱国主义为核心的民族精神的生动体现。 列举民族精神在祖国建设、抗击自然灾害的具体例子。 活动五： 阅读教材第25页小字部分，思考问题： 这位中学生为什么会被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？ （她要求挂起中华人民共和国国旗，维护了祖国的荣誉。）