苏教版七下初一第一单元复习.docVIP

执笔人 审核人 2010年4月 日 课题 第一单元——人物风采 课型 复习课 课时 五课时 学习目标 1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识。 2、能学会观察不同的人物特点，运用多种描写手法生动鲜明地展示出人物的个性。 3、品析课内精彩段落。 4、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。 5、能依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。 学习方法 竞赛活动，知识讲解，训练巩固，把课内学习的阅读知识应用于课外阅读。 第一课时 一、字词 发绺（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ）（ ） 两颊（ ） 噗噗（ ） 镶银（ ） 抖擞（ ） 憎恶（ ） 地窖（ ） 书脊（ ） 莽撞（ ） 揩油（ ） 虐待（ ） 踌躇（ ） 窘迫（ ） 摩挲（ ） 颓唐（ ） 恣情（ ） 占卜（ ） 黑痣（ ） 焚香（ ） 剔透（ ） 头角（ ） 水榭（ ） 牛犊（ ） 遗孀（ ） 遴选（ ） 轩然（ ） 摩天（ ） 跻身（ ） 勘察（ ） 剔透（ ） 萦绕（ ） 阖户（ ） 既薨（ ） 奏牍（ ） 龌龊（ ）（ ） 万籁（ ） 钟磬（ ） 二、四字词语 1、五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。 2、不能自已：不能抑制自己的感情。 3、心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 4、相得益彰：指互相帮助、互相补充，更能显出好处。 5、初生牛犊：刚生出来的小牛，比喻青年人勇敢、大胆、敢作敢为。 6、轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。 7、相辅相成：互相补充，互相配合。 8、别具匠心：具有与众不同的巧妙心思。 第二课时 三、文学常识 1、《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。 2、《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。 3、《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。 4、《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。 5、《赵普》选自《宋史?赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。 6、《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。 7、《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。 8、《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。 第三课时 四、诗词赏析 1、题破山寺后禅院?常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 这首诗写得是佛寺禅院清幽寂静的环境，抒发的是作者寄情山水的隐逸情怀。“曲径通幽处，禅房花木深。”，“深