苏教版数学四下111213单元知识点.docVIP

瑞金路小学数学四年级下册知识点整理 五 姓名： 班级： 第十一单元 解决问题的策略 本单元学习了解决问题的策略————画图。用画示意图的方法解决有关面积变化的问题，用画线段图的方法解决有关行程的问题。 （一）面积问题： 1、用“画图”的策略解决图形问题。 （1）已知一个长方形或正方形草图； （2）根据题目的条件在长方形或正方形上画图，标出条件和问题； （3）根据画出的图形来求长方形的长或宽，然后再求面积。 例：下图是一块长方形草坪，，如果草坪的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。你知道原来草坪的面积是多少平方米吗？ 48÷6 8（米）………原来长方形的宽 48÷4 12（米）………原来长方形的长 8×12 96（平方米） 答：原来草坪的面积是96平方米。 2、在画示意图解决面积问题时增加的用实线表示，减少的用虚线表示。注意长和宽同时增加与长或宽增加两种不同情况下的作图方法。 长或宽增加 长和宽同时增加 例：将一块长方形试验田的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？（适用左图） 张庄小学原来有一个长方形操场，长50米，宽40米。扩建校园时，操场的长增加了10米，宽增加了8米。操场的面积增加了多少平方米？（适用右图） （二）行程问题： 1、直线上的行程问题。 基本数量关系式： 路程 速度×时间 （1）相向行走并相遇问题：速度和×相遇时间＝两地相距路程， 两地相距路程÷速度和＝相遇时间 例：小红和小明同时从两地沿一条公路相对走来。小红每分钟走68米，小明每分 钟走62米，经过5分两人相遇。两地相距多少？ 方法1：速度和×相遇时间＝两地相距路程 （62+68）×5 130×5 650（米） 方法2：小红走的路程+小明走的路程 两地相距路程 62×5+68×5 310+340 650（米） ?（2）相背问题：速度和×行走时间＝两地相距路程， 两地相距路程÷速度和＝行走时间。? 例：小明和小华从学校出发分别去少年宫和文具店，小明每分50米，小华每分 60米。5分钟后同时到达。少年宫与文具店相距多少？ 方法1：速度和×共同用的时间＝两地相距路程 （60+50）×5 110×5 550（米） 方法2：小明走的路程+小华走的路程 两地相距路程 60×5+50×5 300+250 550（米） 对比分析：这两题虽然行走方向不同，一个相向一个相背，但是这两种情况可以使用相同的关系式。 （3）同向问题：速度差×行走时间＝相差路程， 相差路程÷速度差＝行走时间 例：小红和小明同时从同地向同一方向沿公路出发，小红每分走62米，小明每分走68米， 50分钟后两人相距多少米？ 方法1：速度差×共同行走的时间＝两人相距的路程 （68-62）×50 6×50 300（米） 方法2：小明走的路程-小红走的路程 两人相距的路程 68×50-62×50 3400-3100 300（米） 2、环形跑道上的行程问题。 （1）从同一地点出发，同向而行。 例：小张和小李在环形跑道上跑步，两人从同一地点出发，同向而行。小张每秒跑4 米，小李每秒跑6米，经过400秒两人相遇。跑道长多少米？ 分析：他们俩是同时同地同向，所以题中的两人相遇必为小李追了小张一圈后的相遇。 所以用速度差×时间 两者路程的差（即：跑道的长度）。列式：（6-4）×400 例：小红和小军两人在长200米环形跑道上跑步，两人从同一地点出发，同向而行。小红每秒跑4米，小军每秒跑6米，经过多少秒两人第一次相遇？ 相差路程÷速度差＝行走时间 200÷（6-4） 200÷2 100（秒） （2）从同一地点出发，反向而行。 例：小张和小李在环形跑道上跑步，两人从同一地点出发，反向而行。小张每秒跑4 米，小李每秒跑6米，经过400秒两人相遇。跑道长多少米？ 分析：他们两个是同时同地反向而行，所以题中的相遇是指他们合起来走了一个跑道 的长。所以用速度和×时间 路程（即：跑道的长度）。列式：（6+4）×400 例：小红和小军两人在长200米环形跑道上跑步，两人从同一地点出发，反向而行。小红每秒跑4米，小军每秒跑6米，经过多少秒两人相遇？ 跑道长度÷速度和＝行走时间 200÷（4+6） 200÷10 20（秒） 第十二单元 统计 1、条形统计图的特点：能直接看出数量的多少。 折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且能够更清楚地看出数量的增减变化情况。 整理成表即为： 统计图类型 特点 条形统计图 都可以清楚的看出数量的多少 折线统计图 还可以看出数量的增减变化 2、折线统计图的制作步骤：①定点，写数据 ②连线 ③写日期 3、判断到底是画折线统计图还是画条形统计图可以这样考虑： 如果要观察某个物体连贯波动变