2016年中考科学(生物部分)备考策略(兰溪教研室方晓萍)精编.pptVIP

2016年中考科学备考策略 ——生命科学部分 方晓萍 兰溪市教育局教研室 提纲： 2015年科学中考的总体特点 基础知识 基本技能 过程与方法 科学、技术与 社会、环境关系 智慧 高阶思维 科学素养 导向性 科学性 适标性 有效性 一、 2015浙江各地中考试卷的具体特点 1.试卷非常关注书本、作业本资源的二次开发和利用 一、试卷的具体特点 1.试卷非常关注书本、作业本资源的二次开发和利用 一、试卷的具体特点 1.试卷非常关注书本、作业本资源的二次开发和利用 在实验探究题的取材方面更加重视回归教材核心实验，例如第25题“串联电路的特点”和27题“三大营养物质能量的比较”等试题，都是基于教材实验及其延伸的探究技能的考查。 插图直接来自教材 杭州卷第1、3、6、8、18、21、22、25、27、29题的文字背景和图片都与课本有关。 台州卷第5、6、9、11、25、题的文字背景和图片都与课本有关。 2.注重对核心概念进行考查，突出基础性 金华卷：光合作用、体内物质的运输、生态系统、传染病、营养健康、显微镜的使用、细胞的结构等诸多科学核心主干知识。 一、试卷的具体特点 嘉兴卷：试卷中包括了植物的生殖方式、消化系统的结构和消化过程、达尔文的生物进化论、传染病的传播环节和预防、光合作用、等核心主干知识。 衢州卷：如显微镜结构与使用、血糖调节、生态系统、环境保护、传染病知识、光合作用等。 核心知识年年考， 核心知识变式考！ 3.重视考核非连续文本的阅读能力 所谓“非连续文本”，是以统计图、表格、图画、清单、图示、广告、时间表、目录、索引、模型、发票、地图等形式呈现出来的阅读材料，它区别于以句子和段落组成的“连续文本”（小说、散文、诗歌），具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。 一、试卷的具体特点 地区卷 图表数 地区卷 图表数 杭州卷 嘉兴卷 宁波卷 衢州卷 温州卷 湖州卷 绍兴卷 台州卷 金华卷 丽水卷 图片、表格以及模型的作用 （1）使试卷活泼，赏心悦目；也可以使试卷生活化。这些都会有利于学生的考场减负，缓解紧张的气氛。 （2）图表中蕴藏着丰富的信息，可以减少文字量，使过程更加直观，对学生解题起到帮助；主要考查学生从图表中获取信息、处理信息的能力。 4.重视实验操作和探究能力的考查 （1）实验技能操作方面：实验内容涉及使用基本实验仪器和器材进行测量、实验的安全操作，并能对科学探究过程中的信息进行记录、选择、分析、处理，突出实验动手操作的考核。 以杭州卷为例，与科学实验相关的试题内容分值为100多分，覆盖整卷的2/3，尤其突出对实验实际操作能力的考查。诸如第1、3、7、28、29、30、31、33、36等题目直接考查学生的动手实验操作能力。其中28、30题必须画出相关实际操作简图，第31题关于测量物距和像距等问题，对该实验步骤有亲身经历的学生来说，非常容易得分，否则显得力不从心。 一、试卷的具体特点 4.重视实验技能和探究能力的考查 一、试卷的具体特点 4.重视实验技能和探究能力的考查 一、试卷的具体特点 6.简答说理题明显增多 一、试卷的具体特点 分值 评分说明 4分 能结合该水培植物正确分析生态系统的各成分，包括生物因素和非生物因素。例如：水培植物中有生产者绿色植物，也有消费者鱼和田螺，还有分解者微生物；同时在周围环境中还有水、空气和阳光等非生物的物质和能量，它们构成统一的整体，所以是一个生态系统。 3分 能结合该水培植物正确分析有生物因素和非生物因素，但分析中生物因素缺少一项，或者非生物因素没有说明。例如：水培植物中有生产者绿色植物，也有消费者鱼和田螺，同时在周围环境中还有水、空气和阳光等非生物的物质和能量，它们构成统一的整体。 2分 能分析生物因素和非生物因素，但是不能结合水培植物说明；或者直接说明有什么生物，没有从生态系统角度分析。例如：因为有生物因素和非生物因素。 因为有植物、小鱼、田螺、水、空气。 1分 能说明生态系统中的某一成分或某一因素。例如：这里有植物；这里有小鱼；这里有田螺等。 0分 没有作答，作答内容与生态系统成分无关。 金华卷34. 科学课上，老师将一只生鸡蛋放入盛有稀盐酸的烧杯中，鸡蛋壳表面很快产生气泡，不一会儿，还出现了非常有趣的一幕：原来沉在烧杯底部的鸡蛋慢慢浮了上来，接近液面后又慢慢往下沉，如此，鸡蛋不断地在液体中上浮、下沉。请你用所学的科学知识对上述 “有趣的一幕”作出合理的解释。 当鸡蛋放入稀盐酸中时，鸡蛋的重力大于受到的浮力，因此鸡蛋下沉；鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，与稀盐酸接触后立即发生化学反应： CaCO3 +2HCl=CaCl2