今天我们发新书了 第二课时2.docVIP

小学二年级语文教案设计课 题 《今天我们发新书了》第二课时 计划课时 1 教 学 目 标 知识与能力：1.读懂重点语段，理解课文大意2.学习加点字“看看”、“有没有”的用法，并能造出正确的句子。 过程与方法：师生合作、小组互动、探究法。 情感态度与价值观：培养学生热爱学习，爱护书本的习惯。 教学 重难 点 重点：1.读懂重点语段，理解课文大意。 难点：用课后的加点字说句子。 教具、学具 准备 PPT课件。 教学环节 教学内容安排、教师及学生活动设计 第二课时 二次设计 复习与巩固 挑选水平不一的学生上黑板听写。复习生字的结构、笔顺、部首，词语的含义及会话。学生之间的互评及教师辅导来纠错，帮助大家记忆。 ?6——9分钟 教学过程 ?本课的教学重点是理解课文大意。学习并掌握“看看”“有没有”的用法。通过朗读，培养学生爱护书本的意识。教学中，重点抓住以下环节： 一、课文教学 1.教师范读，学生跟读，纠正发音。 2.学生分角色朗读课文一，注意语气，特别要读出卓玛拿到新书时的喜悦。3．让学生分句朗读课文二，教师适当地对学生的发音进行指导和纠正。 4.教师通过提问的方式引导学生理解，让学生就课文提问，并在课文中寻找答案。比如：卓玛她们都发了哪些新书？卓玛家有没有书皮？ 二、语法教学 讲解“看看”“有没有”的意思和用法，创设语境，例如：“大家看看这是什么？” “你们家有没有马？”。此外，还可以结合练习三，帮助学生理解和造句。 ?23——27钟 教 学 过 程 复习与巩固 师：亲爱的同学们，上节课我们共同学习了《今天我们发新书了》第一课时。学习了“发、数、文、些、、”昨天老师布置了听写的作业，你们都准备好了吗？ 生：是的。我们早准备好了。 （师请水平不一的学生进行听写。） 师：好的。第一个“发书”，第二个“数学”第三个…… （师挑选本课重要的字词） （生按老师的要求听写） 师：现在请大家说说哪些同学写的好，哪些同学还需要改正。 （生积极思考、发言） 师：看来大家都学的很好，那么我请同学来帮助帮助写错的同学。 （生积极举手，跃跃欲试） 生：“文”独体字，注意和又在字形上的区别。师：哎呀，你说的真好。还有没有同学要补充的？ 生：“发”注意和“友”的区别，注意其书写笔顺。 师：好的，真聪明！其他同学也要向他一样善于观察、积极思考。那下面就让给我们继续学习《今天我们发新书了》。 再读课文，整体感知。 师：现在，老师先读课文，请你们认真听，注意字音、勾画出不理解的生词。 （生认真听） 师：下面请同学们自由读课文。待会我会请几个表现好的同学分别表演卓玛和妈妈。 （生大声朗读，你追我赶） （师分别请几位学生分角色朗读课文） 师：现在，老师想请同学们想一想卓玛她们都发了哪些新书？卓玛家有没有书皮？卓玛会不会包书皮？ （生认真思考，积极举手） 语法教学： 师：好。现在同学们看着课后的加点字，“看看”“有没有”。（PPT展示词语） 师：用“看看”“有没有”说句子。 例：“我想看看这本书。”“大家有没有本子？” 生：（试着用“看看”“有没有”说句子） 生：（造句） 1、我看看你的书。2、我看看你的书包。3、我看看你的文具盒。 师：句子说的都很好。请大家现在又用“有没有”说句子。 生：1、你有没有姐姐？2、你有没有新衣服？3、你有没有玩具？ 师：好的，大家说的都非常好，下去以后自己要多练习。 巩固练习： 着重讲解课后练习的第三题。 看—看看—我想看看这本书。 问—问问—咱们问问汉语老师吧。 说—说说—给我们说说你的学校吧。 布置作业 朗读课文，完成同步练习册。 小结 （4分钟） 同学们，今天我们学习了这篇课文以后，大家要爱护自己的书本。书本就像自己的衣服，也要干干净净的。 板书 设计 今天我们发新书了 文中有哪两个人？ （ ） 卓玛她们的新书都有哪些？ （ ） 卓玛家里有没有书皮？ （ ） 是妈妈帮卓玛包的书皮吗？ （ ） 教学反思 对于词语都能正确的理解与掌握。 存在的主要问题在于差生主动学习不够积极，教学效果不明显。