07社会影响`答案.ppt

第七节 社会影响 第一单元 从众 第二单元 社会促进与 社会懈怠 第三单元 模仿、暗示 和社会感染 第一单元 从众 一、从众的概念 P173 定义：个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。（被动自愿地接受） 二、从众的功能 促进社会群体形成共同规范；促进个体适应社会生活。 三、从众的类型（按行为及观念是否一致划分） 1）真从众（内化）：行为、观念都一致 2）权宜从众（认同、依从）：行为一致、观念存在差异 3）反从众：行为不一致、观念一致 从众也是一种（群体影响下的）态度改变。 第一单元 从众 ◆ 经典实验 ①1935年谢里夫的游动实验 “似动现象”。被试的任务是估计光点移动的距离。第一天单独估计时个体差异很大。第二天，将三名被试安排在一起观察，但每次个人还是报告自己的估计。经过几天后他们的估计最终会聚于同一距离。 ②1956年阿希的线条匹配实验（P175专栏） 问：两个实验的差异何在？ 1、（真假）被试 2、刺激信息的明晰度 问：上述两个实验，哪个是受群体的引导？哪个是迫于群体 压力？ ③1932年詹尼斯的猜豆子实验 第一单元 从众 四、从众行为的社会影响原因解释 P174 （1）信息性的社会影响（寻求行为参照） 其动机是基于明确信息的需要。在模棱两可、不确定的刺激条件下，人们更倾向于参照他人的观点来明确信息，最终达到一致意见。 “群体引导形成群体规范” （2）规范性的社会影响（对偏离的恐惧） 其动机是基于遵守规范、群体认可的需要。虽接受明确的刺激信息、却面临观点冲突的条件下，人们更趋于顺从群体的观点。 “群体规范造成群体压力” （3）逢迎性的社会影响（群体凝聚力） 其动机是基于融入群体、讨好群体的需要。当有机会去附和、赞同群体一致观点时，人们会积极去照做。 第一单元 从众 五、影响从众的因素 P174 （一）群体因素：⑴成员一致性越高，群体压力越大，越易从众；⑵群体凝聚力越大，吸引力越强，越易从众；⑶群体规模的影响在一定范围内与从众倾向呈正比，超过该范围则影响不明显（大致为3-4人）。 （二）个体人格因素：⑴自我评价越高，从众行为越少；⑵自信心越强，从众行为越少。 （三）情境的明确性：情境越明确、判断标准越清晰，从众行为越少。 （四）尚未发现性别、智力等因素与从众之间有确定的明显关系。 第二单元 社会促进与社会懈怠 一、社会促进和社会抑制 P177 社会促进/社会助长有两种效应： ①结伴效应：与别人一起干活优于单独一个人。 ②观众效应：仅仅是他人的在场就会提高个体的干活效率。 简单熟练的任务——同伴或观众的在场起促进作用；困难具挑战性的任务——起干扰作用（社会干扰）。 二、理论解释 ①优势反应强化说：源自学习理论的动机原则 P139 ②评价理论：他人在场并非直接因素，而在场他人的评价是形成促进或干扰作用的更关键因素。 优势反应强化说 优势反应：已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应（个人的习惯动作）。 评价理论（对优势反应强化说的完善） 第二单元 社会促进与社会懈怠 三、社会懈怠 P177 社会懈怠：群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。 与社会干扰不同，社会惰化即使在简单任务中也会起阻碍作用。并且，随着群体规模的增大，个人努力水平还继续下降。（P178图2-12） 主要原因：个体在群体活动中责任意识降低，被评价的焦虑减弱，因此其行为动力也相应下降。 第三单元 模仿、暗示和社会感染 P178 ◆ 一、模仿（内化性的从众） 1、概念：无外在压力的条件下，个体受他人的影响仿照他人，使 自己的行为与他人相同或相似的现象。 2、意义：学习的基础；适应作用；促进群体形成。 3、三个模仿律：下降律；几何级数率；先内后外律。 ◆二、暗示 1、概念：在非对抗的条件下，通过语言、表情、姿势以及符号等对他人的心理与行为发生影响，使之接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动。 2、反暗示：暗示刺激发出后引起被暗示者相反的行为。 3、影响因素：暗示者的人格魅力；被暗示者的人格；环境。 ◆三、社会感染/渲染 1、概念：通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪 和行为。 2、特点：双向性；爆发性；接受的迅速性。 3、分类：个体间的感染；大众传媒的感染；大型开放群体的感染。 * 内化/真从众 依从 认同 他人在场 提高动机水平 优势反应增强 提高简单熟练工作的效率 降低困难不熟练工作的效率 他人在场 提高动机水平 优势反应增强 提高简单熟练工作的效率 降低困难不熟练工作的效率 觉知到自己行动被在场他人评价的程度提升