专业建设与发展试题.pptx

——思考与实践 一级目录 专业评估 专业建设 专业发展 二级目录 专业评估 专业建设 专业发展 专业与专业评估 评估意义与指标 专业剖析 专业剖析要点 正文 · 第一章 人生概述 专业评估 专业与专业评估 什么是专业？ 高等学校或中等专业学校根据学科分类和社会职业分工需要而划分的学业门类。 大类代码与名称 59 电子信息类 5901 计算机类 5902 电子信息类 5903 通信类 590101 计算机应用技术 590201 电子信息工程技术 590301 通信技术 590102 计算机网络技术 590202 应用电子技术 590302 移动通信技术 … … … 正文 · 第一章 人生概述 专业评估 专业与专业评估 什么是评估？ 依据某种目标、标准、技术或手段，对收到的信息，按照一定的程序，进行分析、研究，判断其效果和价值的一种活动。 评估的本质是价值判断，为诊断、鉴定和改进特定的社会实践活动提供依据。 什么是专业评估？ 专业评估是以专业为对象，依据一定的质量标准，利用合理的评估手段，通过定性或定量分析，对某个专业办学条件、课程设置、科研状况等方面进行系统考察和判断的过程，诊断专业建设中存在的问题和不足，从而提出相应的建议。 专业评估既是对高校专业建设和人才培养质量的评判，也是高校办学水平评估的重要组成部分。 正文 · 第一章 人生概述 专业评估 评估意义与指标 2006年，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》：“鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系，推动专业建设与发展。发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设。” 1.有利于提高高职院校人才培养质量，形成高职院校的办学特色。 2.有利于高职院校人才培养质量得到国际认可，使高职教育融入全球化进程。 3.有利于弥补整体评估的不足，完善高职教育评估体系。 正文 · 第一章 人生概述 专业评估 评估意义与指标 7项主要评估指标： 1.领导作用（1.1，1.2，1.3，1.4） 2.师资队伍（2.1，2.2） 3.课程建设（3.1，3.2，3.3，3.4） 4.实践教学（4.1，4.2，4.3，4.4，4.5） 5.特色专业（5.1） 6.教学管理（6.1，6.2，6.3） 7.社会评价（7.1，7.2，7.3） （22项关键要素及说明；55项建议考察内容） 正文 · 第一章 人生概述 专业评估 专业剖析 形成性 过程性 终结性 专业剖析： 对专业进行解剖，加以研究分析，从而得出对专业的评价结论，其目的是对专业的形成性、过程性和终结性的评价。 专业评估是对专业人才培养全过程的全面考察评价。 为什么要开设该专业？ 专业培养目标是什么？ 如何办好该专业? 有什么保障措施？ 该专业办得好不好？ 毕业生能否得到社会认可？ 正文 · 第一章 人生概述 专业评估 专业剖析要点 专业设置与定位：专业名称规范、科学；专业设置的针对性、适应性；全省乃至全国同类院校相同专业设置情况；合作企业或用人单位参与专业建设。 建设规划与实施：专业建设规范，符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力；能辐射带动相关专业群。 人才培养模式改革：“校企合作、工学结合”作为高职教育改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性要求。 专业人才培养目标：人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理，适应职业岗位对人才的要求。 正文 · 第一章 人生概述 专业评估 专业剖析要点 主要考察点： 1.专业设置能主动适应区域、行业经济社会发展的需要，及时调整专业方向,专业口径宽窄适当；对全国、本省、本地区同类专业情况有一定的了解； 2.专业建设有规划，目标定位准确（建立在真正对生产、建设、管理、服务的需要深入调研基础上），建设思路清晰；行业、企业参与专业建设； 3.人才培养规格（知识、能力、素质）表述准确，与目标定位的一致，具有可操作性； 4.人才培养模式突出工学结合，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，方案实施可操作性强。 正文 · 第一章 人生概述 专业评估 专业剖析要点 正文 · 第一章 人生概述 专业评估 专业剖析要点 主要考察点： 1. 有一套科学、规范、稳定的专业人才培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新（调研报告），专业的核心能力、核心课程和核心内容明确； 2. 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，设置课程体系，选择教学内容，课程结构合理； 3．校企合作制订突出职业能力培养的课程标准； 4．校企合作开发课程和教材，强调课程改革，选用优秀教材； 5．教学形式灵活多样、教学过程新颖多