第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(陈欢容).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：广东省佛山市顺德区龙江镇龙山陈涌聚龙小学 姓名：陈欢容 电话：1座机电话号码42 电子邮件：chr604@126.com 小学语文《井底之蛙》 教案背景 1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文 2，课时：1课时 3，学生课前准备：读熟课文 一、初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：教育方面：发展方面：培养学生想象能力、语言表达能力。《井底之娃》是一篇非常有趣而且寓言深刻的故事。讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。文中讲的是我们在生活中经常会碰到这种大与小的问题，这篇课文真实地反映前浅井中的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己的一个角度当作整个世界，后来认识了自己的渺小，讽刺了那些见识短小而又盲目自大的人。教学中，学生正确体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”是一个重难“阅读是学生的个性化行为”于是，在教学中，注重让学生通过自主地阅读，体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，并采用联想的方式去感受大海的辽阔，大海的深，以及大海的美，通过对比读让学生理解青蛙的骄傲自大，青蛙的孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状。以此让学生用自己的体验及独特的感受感悟寓意。我们的学生其实是富有创造性的在这一课中，适时地为学生创设口语交际的情景，使学生在模拟的情景中展开口语交际练习，同时不着痕迹地感悟寓意第节教学要点：教学过程：一、/redian/MzcwMDIw/ 师：看了这个动画之后，你最想说什么？（指名简单说） 其实这个故事就在我们的课文中，这节课，我们就来学习这则寓言故事。板书——井底之蛙。（齐读课题） 二、/v_show/id_XMjkyNjY4NzYw.html 5、师：是呀！与鳖生活的大海相比，更能看出青蛙生活的浅井是多么渺小。青蛙大当初的表现是多么可笑，多么无知。看课文，当青蛙听完鳖的话后，是什么表情（瞠目结舌，觉得自己非常渺小） （三）指导朗读课后古文 1、师：可怜的青蛙，从开始的骄傲自大，到现在的感到“渺小”（板书），这都是老鳖的话产生的效果。鳖的话怎么会有这么大的魔力呢？看，老师这有一段古文，如果你读懂了，一定会觉得鳖说的话更有滋味，请同学们读读试试。读的时候想一想这段古文说了什么？ （生自由读，师巡视，再指名读） 2、师：古文要读出古文的韵味，听老师读一读，看和平时读课文有什么不同。 出示：夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年七旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久/推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。附板书设计： 《井底之娃》是一篇非常有趣而且寓言深刻的故事。讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。