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山西省2014年中考语文试题分析 一、试题分析：2014年中考语文试题的内容结构和往年相比整体稳中求变。与以往几年中考卷相比，今年的试卷带有明显的继承性、发展性。试题依旧沿用“基础”、“阅读”、“写作”三个板块，但三个板块分值稍有变化。基础增加了5分，阅读减少为45分。试题强调语文知识的积累和运用的能力，古诗文默写分值加大，探究性加大力度，有助于学生的终身发展。试题充分体现了《语文课程标准》的理念，符合《山西省中考科目说明》的要求，既体现了毕业学业水平考试的功能，又彰显了中考的选拔功能。同样，我县今年的七八年级期末调研测试试题也是一份质量很高的试题，试题模式与题型都和中考接轨。这三份试题考虑到不同层次、不同发展状态学生的实际，以全面考查学生的语文素养为宗旨，着重考查学生对语文知识的积累、理解、运用，以及探究知识的能力；着眼学生语文素养的提高，关注学生的情感，关注现实，关注语文与社会生活的联系，为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了导向作用。现具体分析如下 关于基础 基础题涉及到初中教材6本书中的近36个单元。其中古诗词默写、字音、字形、词性、短语结构、句子成分的使用等知识点取材于教材。将语文的人文性与工具性相统一，体现了语文在提高学生整体素质方面的地位和作用。 《语文课程标准》在前言部分明确指出“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累”。同时在阅读中要求背诵优秀诗文80篇。第1题为默写，共设9个小题，前5个小题为直接式默写，都是经典诗文中的名句，只要平时教学扎实认真细致，应该得到满分，但要注意易错字，如“辗转”、“燕”、等。7、8题为理解性默写，9题为选做题。基础这15分涵盖面广，6题为现代诗《沁园春》，3、9题新增古诗词和文言文默写。 2、3题考查汉字的音形字音，题型设计为选择题，2题所选字词全部出自课下注释，没有生僻字，题目设置虽然比较容易，但是涵盖的内容却非常丰富。这也在昭示着我们在综合复习的时候不能舍本逐末，要以课本为纲。这样的命题思路与省教研室中考培训的精神在初中语文教学中应传授相关的汉语知识应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基相辅相成诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位第（一）题是阅读，考查内容为的《》和《》，考查梯度由易到难。第篇幅不长，难度系数适中，基本没有审题障碍明显的题目。阅读在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，阅读16题，阅读19题）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读17题）”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。阅读18题，阅读22题）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。阅读15题，小作文） 关于写作 中考作文题几经变化，近年来，命题作文和半命题作文风头强劲，二选一的形式更是受到认可。但2014年山西省中考作文题和七八年级调研作文题却用心良苦，别出心裁，跳出了传统思维，以大小两篇作文的形式展示。颇具创新精神。特别是中考大作文，写一次初中语文活动，乍看出人意料，有点不知所措，细想却在情理之中，给人耳目一新之感。与整套试题一脉相承，具有很强的导向性。它直击作文教学浮躁和功利的弊端，强调从教材出发，搜寻学习过程中智慧的灵感和火花，结合学生的生活实际，写出真情实感的文章，可写内容十分丰富，可叙事、可抒发感情，给学生提供了施展个性才华的平台，同时避免了猜题押宝，抄袭雷同现象。旨在通过中考作文平台把作文教学纳入正常的教学活动之中，认真按照教材编排体例进行系统训练。学以致用，真正使学生的写作能力得到锻炼和提升。 细读七八年级调研试卷和九年级中考语文试卷，这三份试题兼顾不同层次、不同发展状态的学生实际，使试题最大限度地为每一个学生服务。题既考虑到初中阶段义务教育的特点，也考虑到初、高中的教学衔接，有利于学生的可持续发展。90%以上的考生都感觉语文题好做，基础好做，作文不难。其实这得益于命题的技巧和对难度的适度降低，难题易化，也算是今年语文题的一个特点。 二、试卷分析： 我校语文均分 ， 分以上 人， 人以上 人。加之对学生答题情况的问卷，发现存在以下情况： （一）错别字多： ?????如“辗”“燕”“曾”等字尤其明显。古诗文默写识记不准确，错别字太多，特别是别字严重：如：封、梨、浊、胸、酣、尚、风等。 ?（二）阅读积累不足，理解不透，表达不准： ????古诗文中的默写填空采用多种形式：直接默写、理解默写、分类默写等，也是最容易失分的地方。失分原因：背诵积累不足，其次是理解能力差，对所学内容把握不够透彻， ????文言文的前两个小题考查文学常识、古今异