2016高考小阅读研讨.pptVIP

2016年高考语文复习 一般论述类文本阅读 复习目标： 1.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结科技文解题技巧。 2.丰富科学知识，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。 3.能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得搜集资料和研究问题方法。 教学重点：掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。 教学难点：揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断的策略，从而有 效地提高正答率。 复习过程： 一、考纲解读 1、考纲对现代文阅读的整体要求是“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章”。 2、考查的形式：一般是选择题的形式。 3、考查范围：政治学、经济学、社会学、教育学、心理学、文化学、文艺学、历史学、语言学、哲学（含美学）等研究各种社会现象的科学规律的文章。选文时代感强，越来越关注社会现实人生。阅读难度降低，基本上没有文字障碍，如专业性太强概念，生僻字词等，都尽量做到不涉及审题答题。 4、考查能力点： 第一是准确理解的能力，包括准确理解文中的重要词语及重要句子的含义；第二是分析综合能力，包括筛选与整合文中的信息，分析文章的结构，把握文章的思路，归纳内容要点，概括文章中心思想，分析概括作者在文章中的观点和态度，根据文章内容进行推断与想象。论述类文章考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻的弄懂相关知识。因此答案一定在原文中。 二、了解命题人设置干扰项（设题陷阱）常用的方法（见《听课手册》159和168页） 三、掌握阅读审题与答题的步骤 科技文阅读的解题方法很多，一般来说我们常用六步法来进行解题： 1、读(圈点勾画) 2、审(题干、选项) 3、找(筛选信息) 4、比(干扰项) 5、排 6、选 (一)读 (圈点勾画)——读原文，读题干，读题支。 读是重要的一步，只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息，找出正确答案， 所以在阅读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来—— 1.重点阐述的名词术语。 2.重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。 3.关联词 4.中心句、要点句及联结句。 5.特殊句(判断句或有判断意义的句子;双重否定句;疑问句等) (二)审(题干、选项) 这一步是审题，要求划读题干找方向(题目要求、提示)： 1.题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法;找错误项，运用重点突破法; 2.提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三类： A.“解释”“理解”——表明命题者在考查学生对文章内容的理解，错因应注意“内容方面”和“程度差异”; B.“推测”“分析”——考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”; C.“原因”“证据”——考查对文章逻辑关系的理解，错因与B类同。 (三)找(筛选信息) 这一步要求对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案（猴子照镜子）。 1.找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 2.找差别，包括内查语意与外查关系。 内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题;逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。 3.找错因 (四)比(干扰项) 联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题支。 社科类与科技类常见的干扰项有如下“雷区”： 1. 整体与部分(以偏概全) 指从数量范围上对内容进行了随意扩大，即有意把原材料中对某类事物的一部分所作的判断扩大到某类事物的全体。(也可能缩小) 特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除 之外”“到 为止”“绝大多数”“全都”“部”“时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各种”等。可以用笔画出来，或者作特殊的标志。 2. 混淆范围——已然与未然、或然与必然 指命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“或然”与“必然”不分，或者“已然”与“未然”混淆，以假当真。此时特别注意表程度、范围的关键词。 3. 推测有误——前期与后期(时态不清) 实际上就是在时间上、逻辑上的混淆范围，即有意把原文中设想或推测说成已经。此时应对照原文，注意表时间、表结果概念的关键词。注意“前、后”以及表示过去、现在、将来的关键词语。 4.主要与次要（主次颠倒） 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面